很多老師會(huì)告訴你,多閱讀多練習(xí)能提高作文,然后很多家長(zhǎng)就讓孩子讀名著。但很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)用。因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)只是知其然,不知其所以然。
要知道,寫(xiě)作最需要的是三種能力:文字掌控能力、思考力和邏輯性。
首先,多讀書(shū)多練習(xí)在小學(xué)階段的確是比較有效快速提高寫(xiě)作能力的方式。
這部分最主要提高的是你對(duì)文字、句式的使用,即對(duì)文字的掌控能力。并且熟悉作文的標(biāo)準(zhǔn)格式,用于小學(xué)階段考試的作文是比較有速成作用的。畢竟小學(xué)作文還是比較“八股”和淺顯的。
其次,思考的能力對(duì)作文水平提高不可忽視。
你想想,一個(gè)能夠全面思考、獨(dú)立思考的孩子,他看到某個(gè)東西、某件事的東西和一個(gè)不會(huì)思考、不會(huì)觀察的人會(huì)一樣嗎?就因?yàn)樗葎e人多看到一點(diǎn),寫(xiě)出來(lái)的東西可能就更有生命力。
這方面,我認(rèn)為完全讓孩子自己提高是很難的。這也是為什么很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子讀名著對(duì)提高作文作用不大的原因。因?yàn)橛行┟赡芎⒆痈纠斫獠涣?,你不參與共讀、討論,對(duì)孩子作文提高是很有限的。家長(zhǎng)如果不參與,多選點(diǎn)他適合的兒童作品讀,可能比名著效果好。
家長(zhǎng)能夠與孩子多交流、多討論,幫助他學(xué)會(huì)思考,非常重要。但家長(zhǎng)不要主觀幫孩子決定,而是引導(dǎo)。比如孩子遇到什么事情,少講大道理,可以和他一起分析。
其實(shí),這和很多人說(shuō)的,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊眼界很類(lèi)似。但你只帶孩子去國(guó)外旅游什么的,孩子不會(huì)思考,或者思考豐富(這里咱不談全面,有些大人也做不到),又有什么用?
最后,就是邏輯性。
我們學(xué)數(shù)學(xué),其實(shí)最主要的就是邏輯練習(xí)。孩子有時(shí)候思想是比較跳脫的,思考問(wèn)題有時(shí)候也會(huì)東一榔頭、西一棒槌,這時(shí)候大人要適度引導(dǎo)孩子能夠有邏輯性的思考,這樣孩子可能越思考越多(這也是為什么前面說(shuō)思考不談全面),思想的深度就會(huì)起來(lái)。
當(dāng)然,邏輯性著方面,可能對(duì)小學(xué)階段孩子的作文提高作用不大,但到了初中、高中,說(shuō)明文、議論文上來(lái)了,你就知道多有價(jià)值了。最后,專(zhuān)注教育專(zhuān)注中小學(xué)在線*家教,是全國(guó)領(lǐng)先的在線輔導(dǎo)平臺(tái),孩子成績(jī)不好,可以在這里找到最適合孩子的老師,幫助孩子進(jìn)一步提升。
專(zhuān)注教育是美國(guó)納斯達(dá)克上市公司歡聚時(shí)代旗下教育品牌,是首批獲取網(wǎng)絡(luò)教育資質(zhì)的企業(yè)之一。
專(zhuān)注教育專(zhuān)注于初高中*輔導(dǎo)在線教學(xué)產(chǎn)品研發(fā)和運(yùn)營(yíng),推動(dòng)個(gè)性化教育普及。專(zhuān)注教育突破地域限制,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源合理再分配,堅(jiān)持從全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)挑選經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在線授課,學(xué)生可以足不出戶(hù),輕松上課,高效學(xué)習(xí)。獨(dú)家研發(fā)的教學(xué)服務(wù)體系使網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)堪比面對(duì)面輔導(dǎo),讓學(xué)生免去舟車(chē)勞頓,足不出戶(hù)輕松享受比線下學(xué)習(xí)更好的教學(xué)體驗(yàn)。利用大數(shù)據(jù)學(xué)前評(píng)測(cè),針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)不同輔導(dǎo)方案,學(xué)生注意力更集中,真正做到個(gè)性化高效學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類(lèi)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
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