給孩子重復(fù)講故事家長(zhǎng)千萬(wàn)別嫌煩

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了給孩子重復(fù)講故事家長(zhǎng)千萬(wàn)別嫌煩相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　給孩子讀過(guò)書(shū)的大人都知道，孩子喜歡重復(fù)。一個(gè)故事，已經(jīng)講完了，孩子會(huì)請(qǐng)求：“還講?！蹦阋詾槭且v新的，不對(duì)，他要聽(tīng)剛才的故事，從頭到尾。好不容易，今天講完了，第二天，又拿著那本書(shū)來(lái)了。翻開(kāi)，“還講”！

　　學(xué)齡前的孩子，反反復(fù)復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，看同一本書(shū)，和大人的習(xí)慣很不一樣。我們大人，知道了完整的故事情節(jié)，一般不會(huì)再去重復(fù)。當(dāng)然，有特別愛(ài)某本書(shū)的人，比如三毛，鐘情《紅樓夢(mèng)》，看完三百遍，還要看第三百零一遍?？墒?，那是名著呀。小小的孩子，幾乎把每本書(shū)，都當(dāng)《紅樓夢(mèng)》對(duì)待，一遍遍要求重復(fù)，爸爸媽媽就緊張了，這孩子，正常嗎？不會(huì)得了強(qiáng)迫癥吧？

　　其實(shí)，如果問(wèn)問(wèn)別的爸爸媽媽?zhuān)蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，要求重復(fù)，在學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，是個(gè)很普遍的現(xiàn)象。道理呢，也簡(jiǎn)單，和三毛阿姨一樣：吸收養(yǎng)分。孩子的吸收，和大人不同。大人一般能說(shuō)出自己在吸收什么。孩子呢，說(shuō)不出這一次次的重復(fù)，到底吸收了什么。但我們可以想象，孩子會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，會(huì)學(xué)習(xí)概念，會(huì)學(xué)習(xí)思考和推理。尤其是，重復(fù)的閱讀，使孩子學(xué)會(huì)預(yù)期。孩子對(duì)尚未發(fā)生的事情，產(chǎn)生預(yù)期，然后，通過(guò)重復(fù)閱讀，他發(fā)現(xiàn)，他的預(yù)期實(shí)現(xiàn)了！對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，這是多么快樂(lè)的事，他會(huì)受到多大的鼓舞！他的自己的信心、他對(duì)世界的信任，可能就這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地建立起來(lái)了。

　　因此，偉大的教育家蒙臺(tái)梭利，非常強(qiáng)調(diào)給孩子重復(fù)的機(jī)會(huì)。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，孩子通過(guò)自發(fā)重復(fù)，不僅發(fā)展了身體的機(jī)能，而且，孩子的精神世界，通過(guò)重復(fù)的專(zhuān)注，得到圓滿(mǎn)的成長(zhǎng)。

　　更有趣的是，你如果在重復(fù)閱讀中，想來(lái)點(diǎn)偷工減料，那是絕對(duì)過(guò)不了關(guān)的。您家的小法官，鐵面無(wú)私，會(huì)立刻指出，你這次念的，和上次不一樣！在某處某處不一樣！結(jié)果，大人只好灰溜溜地重新來(lái)過(guò)，兢兢業(yè)業(yè)，今后再不敢做偷懶之想。

　　原來(lái)，通過(guò)重復(fù)，孩子幾乎可以把書(shū)“背”下來(lái)了?？粗?huà)面的線索，他能出聲——或是不出聲——地參與閱讀了！對(duì)閱讀的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，就這樣，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)起來(lái)了。

　　因此，大人們，多一點(diǎn)耐心吧。如果孩子還要求你重復(fù)，那就說(shuō)明，這本書(shū)里，還有東西他需要吸收。為了孩子，再來(lái)一遍吧！

　　有重復(fù)結(jié)構(gòu)的書(shū)怎么講給孩子聽(tīng)

　　我們憑直覺(jué)感到，重復(fù)，一定是對(duì)孩子有好處的。對(duì)這個(gè)論斷，有個(gè)旁證，這就是，在各民族文化的民間故事里，重復(fù)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，是經(jīng)常出現(xiàn)的。

　　今天的童書(shū)，大量使用這種重復(fù)手法。其中最著名的一本，是Eric Carle插圖，Bill Martin,Jr.撰寫(xiě)的Brown Bear,Brown Bear,What Do You See？ 全書(shū)只有兩個(gè)句型：Brown bear,brown bear,what do you see? I see a red bird looking at me. 然后是，

　　句子朗朗上口，結(jié)構(gòu)重復(fù)，但每句又都有變換的部分。還記得，兒子不到2歲的時(shí)候，就會(huì)翻著這本做成紙板書(shū)的Brown Bear,Brown Bear,What Do You See，奶聲奶氣，從頭“念”到尾，很唬人呢！在幼兒園里，這也是孩子們最?lèi)?ài)的一本書(shū)。

　　《可愛(ài)的鼠小弟》這套書(shū)，也有不少重復(fù)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。比如，鼠小弟的小背心，其他動(dòng)物都想要，每個(gè)動(dòng)物上場(chǎng)時(shí)，說(shuō)的話都是一樣的：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”可是每個(gè)新上場(chǎng)的動(dòng)物都比前面一位個(gè)子大，都說(shuō)：“有點(diǎn)緊，還挺好看吧？”結(jié)果，背心越撐越大。重復(fù)的結(jié)構(gòu)和對(duì)話，為最后的戲劇性結(jié)尾做了很好的鋪墊。

　　《天線寶寶故事書(shū)》、《我的第一本英文書(shū)》、《機(jī)靈狗》系列圖書(shū)，里面都有一些帶有重復(fù)結(jié)構(gòu)的圖書(shū)。

　　重復(fù)的結(jié)構(gòu)和對(duì)話，使孩子學(xué)會(huì)預(yù)期，提前預(yù)知后面的情節(jié)發(fā)展，聽(tīng)得更有興味。孩子能連蒙帶猜地說(shuō)出下面的句子，也更能參與到故事發(fā)展之中?？蓜e小瞧這種預(yù)期和參與，給孩子帶來(lái)的成功感，對(duì)孩子將來(lái)成為一個(gè)好的讀者，作用可不小呢！

　　和孩子共讀有重復(fù)結(jié)構(gòu)的書(shū)時(shí)，可以在讀了幾遍之后，有意慢下來(lái)，看孩子會(huì)不會(huì)搶著去說(shuō)出下面的句子?？梢詾楹⒆臃_(kāi)畫(huà)頁(yè)，幫孩子提供后面的線索。有的孩子，會(huì)自己拿出書(shū)來(lái)，“念”給大家聽(tīng)。這時(shí)候，可別那么敗興地指出：“他根本不會(huì)念，就是背下來(lái)的?！边@是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要步驟呢！而且，特別要注意的是，如果孩子沒(méi)有準(zhǔn)備好，不要強(qiáng)迫孩子去說(shuō)下面的句子，甚至斥責(zé)孩子。本來(lái)高高興興的游戲，干嗎弄得考試一樣緊張呢？

　　有聲書(shū)可以代替我們?yōu)楹⒆又貜?fù)嗎？

　　有的大人，從給孩子重復(fù)讀書(shū)中，自己也獲得不少樂(lè)趣。他們細(xì)心觀察到，每一遍重復(fù)，孩子的反應(yīng)可能有所不同。不過(guò)，不是所有大人，都這么幸運(yùn)。有的大人，工作忙；有的呢，性子急，一遍遍的重復(fù)，簡(jiǎn)直讓他們難以忍受。

　　還好，現(xiàn)代科技的發(fā)展，給我們提供了新產(chǎn)品——有聲書(shū)。

　　有聲書(shū)，一般是把圖書(shū)的朗讀，錄到錄音帶或是光盤(pán)上。國(guó)外比較常見(jiàn)的是錄音帶，用塑料外殼和書(shū)包裝在一起。朗讀的速度不是很快，常常有配樂(lè)，翻篇的時(shí)候，還會(huì)有好聽(tīng)的提示音。

　　現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)也開(kāi)始出版有聲書(shū)，大多是用光盤(pán)的形式。錄音帶和光盤(pán)，可以說(shuō)是各有千秋。光盤(pán)的容量大，如果是多篇故事的合集，光盤(pán)可以挑選曲目，能方便地從任何一個(gè)故事開(kāi)始，不用倒帶。不過(guò)，從便于孩子自己操作來(lái)說(shuō)，還是磁帶略勝一籌。磁帶不象光盤(pán)那么“嬌氣”，不會(huì)輕易劃傷。

　　有聲書(shū)，也可以自己*。選孩子喜愛(ài)的圖書(shū)，爸爸或是媽媽朗讀，讓孩子用搖*添加翻頁(yè)提示。如果要求高，還可以配上符合情節(jié)的背景音樂(lè)。父母的聲音做成的有聲書(shū)，一定會(huì)成為孩子的最?lèi)?ài)。

　　即使是有光盤(pán)或磁帶，第一次把故事介紹給孩子時(shí)，最好不要直接就讓孩子聽(tīng)錄音，還是應(yīng)該大人親自給孩子念。因?yàn)?，這樣可以根據(jù)孩子的理解，來(lái)調(diào)整速度，孩子可以插話，問(wèn)許多問(wèn)題。等孩子熟悉了故事，再自己去聽(tīng)，去重復(fù)，就會(huì)好得多。

以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的給孩子重復(fù)講故事家長(zhǎng)千萬(wàn)別嫌煩，希望能幫助到廣大考生！