高中的補(bǔ)習(xí),有著其特殊性,首先就是時(shí)間的安排上,因?yàn)楸娝苤?,在高中這個(gè)階段,可以說真的是一寸光陰一寸金,尤其到了高三階段的復(fù)習(xí)。為了最大限度的利用好時(shí)間,學(xué)?;驹谧飨才派希褧r(shí)間安排的很滿。早自習(xí)、晚自習(xí)、中間幾節(jié)課,周末補(bǔ)習(xí),基本上要隔幾周才放一回周末假。
在這樣的情況下,如何選擇補(bǔ)習(xí)就有些尷尬了。不管怎樣,肯定會(huì)以在校學(xué)習(xí)為重,但是本就很少的放假時(shí)間,除去必要的一些時(shí)間要去安排自己的生活,補(bǔ)習(xí)的時(shí)間就變得有些奢侈了。但是,學(xué)習(xí)本身就是系統(tǒng)性的,如果補(bǔ)習(xí)斷斷續(xù)續(xù),一來收不到理想的效果,二來也浪費(fèi)了輔導(dǎo)費(fèi)。
除此之外,還會(huì)面臨補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的篩選問題,因?yàn)楝F(xiàn)在這樣的機(jī)構(gòu)很多,如何選擇就成為一個(gè)難題。比如地點(diǎn)的選擇,是否需要選擇離家比較近的機(jī)構(gòu)?但是離家近的輔補(bǔ)習(xí)質(zhì)量怎么樣呢?老師的講課風(fēng)格適合自己嗎?課程的設(shè)置和學(xué)校的安排沖突嗎?這一系列的問題,讓家長和學(xué)生不禁頭大。
在這種山重水復(fù)疑無路的情況下,也并不是沒有柳暗花明的可能,那就是可以考慮一下網(wǎng)課。網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)在于,首先就是只要有*或者電腦,幾乎是隨時(shí)隨地可以進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣不僅放假時(shí)間可以學(xué),即使是在校的零碎課余時(shí)間,照樣可以充分利用起來。
還有就是,課程多樣,基礎(chǔ)課、同步課、提升課、復(fù)習(xí)課、沖刺課等等,可根據(jù)自己情況進(jìn)行選擇。還有跟多選擇余地的,是授課老師,可先行聽課,看看哪個(gè)老師的講課風(fēng)格適合自己,就選擇哪個(gè)老師。
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)哪家靠譜?
以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼母咧醒a(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)如何選擇,高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)哪家靠譜,希望能幫助到廣大考生!
現(xiàn)在的家長壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長呼吁:要全面禁止課
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