如何輔導(dǎo)孩子作文,是很多家長(zhǎng)感到頭痛的問題,經(jīng)常有網(wǎng)友問我如何解決。
癥結(jié)何在
孩子怕寫作文,主要原因有兩方面:一是拿到作文題目不知道寫什么;二是不知道怎么寫。
究其原因主要有三方面:其一是受生活閱歷的限制,平時(shí)大多是兩點(diǎn)一線的生活,簡(jiǎn)單枯燥。
其二受閱讀量的限制,平時(shí)讀書不多,語(yǔ)言儲(chǔ)備不足,所以作文言之無物,內(nèi)容空洞。
其三是受寫作技巧的制約,不知道如何圍繞中心選材、立意,容易寫成流水賬。
如何解決
閱讀是寫作的基礎(chǔ),從小養(yǎng)成喜歡閱讀的習(xí)慣極為重要,閱讀僅靠課內(nèi)閱讀即語(yǔ)文課本上的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要有豐富的課外閱讀。新編部編版初中語(yǔ)文教材,名著導(dǎo)讀由原來人教版的每學(xué)期2—3部,現(xiàn)在增加到6部,課外閱讀的量增加了一倍之多,由此可見對(duì)學(xué)生課外閱讀的重視程度。
還要養(yǎng)成背書的習(xí)慣,《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千家詩(shī)》、《論語(yǔ)》、《唐詩(shī)三百首》等要多背,這不僅積累了更多的語(yǔ)言材料,還豐富了情感,提升了修養(yǎng),可謂一舉多得。讀書、背書是提高寫作能力的根本,脫離了這個(gè)根本,其它都是舍本逐末。
也有網(wǎng)友經(jīng)常問我,我的孩子也喜歡讀書,但作文為什么還是寫不好?
那就是怎樣讀書的問題
閱讀應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣:名家名篇要讀懂甚至熟讀成誦,還要明白作者是怎樣表情達(dá)意的,長(zhǎng)期堅(jiān)持,就能將所讀的書轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言能力,從而提高寫作水平。切忌走馬觀花式的閱讀,雖然書讀得不少,要問好在哪里,有什么深刻印象,卻一無所知。
閱讀時(shí)應(yīng)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。讀書時(shí),那些精彩感人的片段要做摘抄,或者做旁批,還要勤于寫讀書筆記等。
生活積累是寫作的關(guān)鍵
孩子拿到作文題目覺得無話可說,和生活積累有關(guān)系。
所以家長(zhǎng)應(yīng)多引導(dǎo)孩子積極參加一些有益的活動(dòng),比如參加能展示個(gè)人特長(zhǎng)的各種比賽、積極參與各種集體活動(dòng)、假期外出旅游等等,讓孩子閱讀社會(huì)這本無字的大書,這樣既鍛煉了孩子的能力又為寫作積累了素材,在這個(gè)過程中讓孩子養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,觀察生活,感受生活,做生活中的有心人,這樣寫作就成了有米之炊,就會(huì)有話可說了。
鼓勵(lì)寫出真情實(shí)感
寫作要貼近孩子的生活實(shí)際,讓他有話可說,并鼓勵(lì)寫出真情實(shí)感。孩子由于不會(huì)作文,不免有畏難情緒,家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他們心中怎么想筆下就怎么寫,切忌打擊孩子,打消他們的畏懼心理。如果寫得好,就要給予充分且切實(shí)的肯定,讓孩子有成就感,而不是泛泛地說寫得好,如果整篇寫得不好,也要找出出彩的語(yǔ)句加以表?yè)P(yáng),激發(fā)他的寫作興趣。如果總是貶損,孩子心中那一點(diǎn)點(diǎn)寫作熱情就被你澆滅了。
結(jié)語(yǔ):如何輔導(dǎo)孩子寫好作文,不能指望一蹴而就,要指導(dǎo)孩子做到多讀、多背、多練,對(duì)身邊的人、事、物,要多觀察、多思考,要從中悟出所包涵的情與理來,這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持,寫作能力就一定會(huì)得到提高。
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