小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)怎么學(xué)好？如何提高小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)？

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)怎么學(xué)好？如何提高小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)？相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)開始吸取自己學(xué)生時(shí)代“啞巴英語(yǔ)”的教訓(xùn)。在幼兒園開始就早早地為孩子規(guī)劃英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方向——培養(yǎng)孩子興趣，提高孩子口語(yǔ)。

　　但是，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，孩子在二三年級(jí)，英語(yǔ)都能拿95分以上，也很愛開口去讀英語(yǔ)，可是一到四年級(jí)，單元測(cè)、期末考成績(jī)和三年級(jí)就有了一個(gè)“大逆轉(zhuǎn)!孩子看到成績(jī)直線下降就漸漸開始對(duì)英語(yǔ)失去了自信和興趣，也不愛開口說英語(yǔ)了。

　　方向不對(duì)，努力白費(fèi)!三到四年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最“難”的一個(gè)階段。方向?qū)?，小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)“一帆風(fēng)順”，方向歪，學(xué)習(xí)“逆水行舟”。那么對(duì)于現(xiàn)階段的英語(yǔ)學(xué)科來說，需要堅(jiān)持和改變什么學(xué)習(xí)“方向”呢?今天，我們邀請(qǐng)到明師班小學(xué)英語(yǔ)黃老師為我們一一細(xì)說。

　　方向一 注重詞匯積累

　　語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)有一個(gè)很大特點(diǎn)，就是需要積累詞匯。詞匯一旦積累，卻是可以運(yùn)用在整個(gè)學(xué)習(xí)階段。

　　三年級(jí)難度低，每個(gè)module(模塊)需要掌握的詞匯數(shù)量少，但是到了小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)詞匯難度開始加深，詞匯更長(zhǎng)，數(shù)量更多。

　　這時(shí)，孩子最需要的就是單詞拼讀和記憶方法形成。

　　較短的單詞，可以運(yùn)用“機(jī)械記憶”方法，一個(gè)字母一個(gè)字母的記憶，但是對(duì)于長(zhǎng)單詞，例如四年級(jí)Unit1的“computer”，或者Unit3的“beautiful”這種長(zhǎng)單詞，如果還用舊方法記憶，在拼寫時(shí)字母的順序容易顛倒，甚至遺漏個(gè)別字母。這時(shí)“劃分音節(jié)記憶”(com-pu-ter)、音標(biāo)拼讀法等記憶術(shù)就顯得越來越重要了!

　　方向二 注重句型積累

　　我們都清楚，2-3年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是單詞和句型的學(xué)習(xí)，最后的學(xué)習(xí)輸出是學(xué)生能與同桌進(jìn)行對(duì)話，能夠口頭問答。不難發(fā)現(xiàn)學(xué)校2-3年級(jí)的英語(yǔ)期末考也是進(jìn)行一兩句的“對(duì)話”測(cè)試。

　　三年級(jí)英語(yǔ)句型多為對(duì)話，例如“How many people are there in your family? ” “There are …” 但是到了小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)句型多為單句，同時(shí)還會(huì)涉及一些復(fù)合句，例如“I want to be a teacher when I grow up”和“I usually play basketball when I have free time”。

　　另外，單元和期末考試的題型也會(huì)出現(xiàn)”按實(shí)際情況回答問題“。這類題型，相信家長(zhǎng)和同學(xué)都有一個(gè)疑問——例如“What is she like?” –“ Cute.” 這類簡(jiǎn)答能否得滿分?

　　隨機(jī)詢問了一些同學(xué)和家長(zhǎng)，大部分的回答都是說“簡(jiǎn)單回答要扣一半分!”。沒有進(jìn)行完整回答，這也是基于孩子缺乏對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)句的語(yǔ)法梳理，英語(yǔ)句子語(yǔ)序錯(cuò)誤，導(dǎo)致中式英語(yǔ)回答，拿不到分。

　　所以，四年級(jí)開始，句型的積累尤為重要!

　　句型積累素材哪里來?課文的句型就是句型積累的巨大“寶庫(kù)”。而更為重要的是，這些句型的語(yǔ)序應(yīng)該如何連接，語(yǔ)法是否正確，這部分內(nèi)容就需要專門的訓(xùn)練積累了。

　　方向三 注重聽力能力的鞏固和提升

　　小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)聽力在單元測(cè)和期末考的比重是50%，小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)依然延續(xù)聽力筆試五五分。但是，在題型和題目的難度上，三四年級(jí)聽力還是有較大區(qū)別。

　　三年級(jí)注重單詞讀音、圖文的匹配，信息獲取、句型的回答選擇;四年級(jí)注重單詞的書寫，并且開始出現(xiàn)聽短文，判斷選項(xiàng)的正確，這種題型在聽力題型中是難度較大的。

　　很多四年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)反映孩子單元測(cè)和期末考英語(yǔ)沒有拿到滿分，細(xì)問孩子失分的地方，都是聽力!所以，三年級(jí)一直用的聽寫技巧，在四年級(jí)就不一定適用了!新學(xué)年新年級(jí)，孩子們也需要鞏固自己的聽力技巧和發(fā)掘新的聽力技能了。

　　方向四 注重語(yǔ)法知識(shí)體系的初步構(gòu)建

　　英語(yǔ)還有一個(gè)重要學(xué)習(xí)模塊——語(yǔ)法。

　　三年級(jí)語(yǔ)法知識(shí)較少，但是到了四年級(jí)就開始涉及一些系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，例如時(shí)態(tài)上涉及到一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);句型上涉及there be句型; 詞類開始涉及方位和時(shí)間介詞、人稱代詞、物主代詞、名詞等。

　　三年級(jí)的單元測(cè)期末考考察多為書本原句挖空，學(xué)生熟悉課文，語(yǔ)感做題，高分自然來。但是越到高年級(jí)，考察的多為單詞的形式變化，脫離了課本，沒有補(bǔ)習(xí)形成語(yǔ)法概念的孩子，就容易被混淆答案蒙騙，掉入錯(cuò)誤的坑。

　　語(yǔ)法的梳理到了高年級(jí)就尤為重要，需要完成各種類型的題目，例如除了三年級(jí)會(huì)考的單項(xiàng)選擇題外，還會(huì)考到實(shí)際情況回答問題，看圖補(bǔ)全句子，這些都是需要語(yǔ)法支撐完成的，而不是寫完一個(gè)單詞即可，需要詞類變化，時(shí)態(tài)變化。

　　系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)體系構(gòu)建，對(duì)于孩子高年級(jí)學(xué)習(xí)更多的時(shí)態(tài)，句型，詞類運(yùn)用是一個(gè)“敲門磚”，也是更多知識(shí)點(diǎn)的基石。

　　小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，希望家長(zhǎng)重視起來，找好學(xué)習(xí)方向，讓孩子英語(yǔ)成績(jī)不再“逆轉(zhuǎn)”。

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