【家長(zhǎng)課堂】能給的你都給了，可為什么孩子成績(jī)還是不好

我的一個(gè)朋友老師，她是名校畢業(yè)的資優(yōu)生。畢業(yè)后進(jìn)入了一家上市公司工作，拿著優(yōu)渥的薪酬，她曾經(jīng)和我講述過(guò)她高中某年的奮斗史。

我高二時(shí)期班級(jí)換了班主任，由物理老師換成語(yǔ)文老師。每次語(yǔ)文不痛不癢的分?jǐn)?shù)，有時(shí)還拖一下平均分，導(dǎo)致老班經(jīng)常找我聊天。為了讓他刮目相看，也為了自己高考 “不瘸腿”，我在高三開(kāi)始前的那個(gè)暑假，毅然決定對(duì)我語(yǔ)文最差的現(xiàn)代文閱讀“痛下殺手”。

那個(gè)暑假，我認(rèn)識(shí)到了中國(guó)四大苦難之二——“八年抗戰(zhàn)、十年內(nèi)亂、五年高考、三年模擬”。

我把5+3的所有現(xiàn)代*了一遍，大概一共有上百篇吧。

一開(kāi)始，完全找不到思路，誰(shuí)知道閱讀理解的答案是怎么得到的。作者說(shuō)“深藍(lán)色的湖水”，題目問(wèn)你有何含義？難道湖水不是藍(lán)色的么？！我怎么就能讀出藍(lán)色里作者憂郁的情感和對(duì)生活的苦悶？

后來(lái)根據(jù)看不懂的答案去分析出題者的思路，去總結(jié)回答問(wèn)題的規(guī)律，完全能夠熟練分辨表達(dá)手法、抒情方式、寓情于景、情景交融之類的常規(guī)答案詞匯。

閱讀了大量的優(yōu)秀現(xiàn)代文，整理出一些做題的思路之后，就連作文也開(kāi)始感覺(jué)寫得舒服了。甚至讓我后來(lái)喜歡上了閱讀，印象深刻的就是考試時(shí)候一篇毛姆的文章讓我認(rèn)識(shí)了這個(gè)珠玉文字、紳士情懷的作家。

后來(lái)我語(yǔ)文沒(méi)出過(guò)班級(jí)前五，高考也是130+的高分，還在我寫字很丑的情況下。

我做的其實(shí)還并不是最狠的，大概在高二的時(shí)候，一次新學(xué)期開(kāi)始，我同桌的英語(yǔ)成績(jī)突然考了年級(jí)第一，上學(xué)期還在水深火熱的中等偏下呢。對(duì)于我們的驚訝他非常得瑟地說(shuō)：“我暑假期間。閱讀、完型和選擇加起來(lái)大概做了5000小題，現(xiàn)在就算一句話就認(rèn)識(shí)三個(gè)單詞，我都能大概猜出來(lái)句子含義和閱讀答案?！?/p>

你能理解這句話么？當(dāng)時(shí)我們就震驚了。這就是傳說(shuō)中可遇不可求、求也求不得的神奇的“語(yǔ)感”啊。得語(yǔ)感者得天下簡(jiǎn)直就是英文學(xué)習(xí)的真理。

后來(lái)他的英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有低過(guò)108，高考更是取得115的高分（當(dāng)年我們高考滿分120分）。

有些人開(kāi)始反問(wèn)了，你說(shuō)的不就是題海戰(zhàn)術(shù)么。這個(gè)東西都學(xué)傻了，做這么多題有什么意義啊。

不，這不是題海戰(zhàn)術(shù)，這是征服題海的戰(zhàn)術(shù)。

我這位朋友說(shuō)：當(dāng)下社會(huì)很多人最大的問(wèn)題是對(duì)于這樣的努力和拼搏的精神“很不屑”，典型反駁理由：學(xué)成一個(gè)書“呆子”有什么用？我就是不認(rèn)真，不然我也肯定能比我班誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)考得好。

這也是很多孩子掛在嘴邊的話，而很多家長(zhǎng)潛意識(shí)里居然是接受這種態(tài)度的，典型的心理表現(xiàn)是：我孩子腦子聰明，就是不肯學(xué)而已。