成都：扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌 形成“一校三督學(xué)”的新格局

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了成都：扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌 形成“一校三督學(xué)”的新格局相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

今日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度建立五年來(lái)的進(jìn)展情況。成都市錦江區(qū)采取“三支隊(duì)伍協(xié)同、四種方式聯(lián)動(dòng)”的工作策略，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，并且，形成了“一校三督學(xué)”的掛牌督導(dǎo)新格局。

公眾責(zé)任督學(xué)圍繞規(guī)范辦學(xué)、招生收費(fèi)、師德師風(fēng)、作業(yè)負(fù)擔(dān)、身心健康、校園安全、食品衛(wèi)生等教育的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展督導(dǎo)。錦江區(qū)創(chuàng)新組建公眾責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍，以“第三方”的身份直接聽(tīng)取家長(zhǎng)、學(xué)生的真實(shí)意見(jiàn)，隨時(shí)向*和學(xué)校反映社會(huì)和家長(zhǎng)的訴求，對(duì)問(wèn)題的整改落實(shí)情況進(jìn)行獨(dú)立的監(jiān)督評(píng)估；優(yōu)化組建系統(tǒng)內(nèi)專（兼）職責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍，重點(diǎn)對(duì)學(xué)校制度建設(shè)、課程開(kāi)設(shè)、課堂教學(xué)、素質(zhì)教育、教師職業(yè)道德等方面進(jìn)行督導(dǎo)，幫助學(xué)校不斷提升管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量；選聘組建專家責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍，幫助學(xué)?？茖W(xué)編制發(fā)展規(guī)劃，選準(zhǔn)突破口和生長(zhǎng)點(diǎn)，在學(xué)校深化教育教學(xué)改革、特色發(fā)展、文化建設(shè)、階段發(fā)展項(xiàng)目等方面提供具體指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校提檔升級(jí)。以上三支責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍協(xié)同聚力、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，全景式開(kāi)展掛牌督導(dǎo)工作，形成了“一校三督學(xué)”的掛牌督導(dǎo)新格局。

錦江區(qū)將學(xué)校發(fā)展重點(diǎn)工作項(xiàng)目化，責(zé)任督學(xué)幫助學(xué)校設(shè)計(jì)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)校實(shí)施項(xiàng)目，參與項(xiàng)目績(jī)效評(píng)估，對(duì)學(xué)校階段發(fā)展項(xiàng)目進(jìn)行全過(guò)程跟蹤督導(dǎo)，驅(qū)動(dòng)學(xué)校個(gè)性特色發(fā)展。開(kāi)展對(duì)標(biāo)監(jiān)督式督導(dǎo)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式督導(dǎo)、監(jiān)測(cè)實(shí)證式督導(dǎo)、問(wèn)題導(dǎo)向式督導(dǎo)等方式。及時(shí)將在督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題以及難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題提交給*相關(guān)部門(mén)，督促*從制度上入手予以解決。對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性問(wèn)題，及時(shí)向?qū)W校預(yù)警，督促學(xué)校提早準(zhǔn)備，及時(shí)化解。

據(jù)了解，錦江區(qū)將加強(qiáng)責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，在方法、機(jī)制、體制上不斷探索和創(chuàng)新，以責(zé)任督學(xué)的有力工作來(lái)推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡、創(chuàng)新發(fā)展，滿足群眾由“好上學(xué)”轉(zhuǎn)變到“上好學(xué)”的需求。

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