江西贛州書法高考分?jǐn)?shù)線 請問江西贛州市書法家李兆慶的書法作品目前一平方尺...

小學(xué)班級特色介紹

在蔚藍的天空中，一群勇敢的小雛鷹正迎著陽光自由地飛翔。這群小雛鷹正是我們勒流中心小學(xué)三年（2）班的同學(xué)。

團結(jié)友愛，互幫互助是我們的做人原則；學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會休閑是我們的班級特色；遇難不退，遇苦不怕，絕不向困難低頭是我們的行動口號；“努力學(xué)習(xí)，超越自我”是我們的班級格言；創(chuàng)建一個具有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的和諧集體則是我們的目標(biāo)。

在過去的一個學(xué)期里在各方面都取得了挺好的成績。如曾獲表揚班級，班級墻報獲得好評等。瞧！生活在我們這個班集體里的同學(xué)們來自四面八方，你看我們生活在一起，有多么的快樂！多么的團結(jié)友愛！

怎樣為課題研究選題、命名

遂川縣水南明德小學(xué) 王勇 要進行課題研究，選題是研究的第一步。法國生理學(xué)家、作家貝爾納說：“一般說來，提出課題比解決課題更困難……所以選擇課題，便成了研究戰(zhàn)略的起點?！标P(guān)于貝爾納還有這樣一個故事： 一次，法國一家報社進行了一個有獎智力競賽，其中有這樣一道題：如果法國最大的博物館盧浮宮失火，在只能搶救一幅畫的情況下，你會救哪一幅畫？在該報收到的成千上萬答案中，貝爾納以最佳答案而獲得了該題的獎金。 法國著名作家貝爾納的答案是：“我救離出口最近的那幅畫。” 其見解：成功的最佳目標(biāo)不是最有價值的那個，而是最有可能實現(xiàn)的那個。 我們選擇的教育教學(xué)研究課題，應(yīng)針對當(dāng)前我們自己所在學(xué)校、班級的教育教學(xué)的熱點問題，急待解決的問題，聯(lián)系新課程改革教學(xué)的實際來進行選擇?？梢愿爬槿齻€“以”：以校為本，解決學(xué)校實際問題；以教為本，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教育水平；以生為本，改善教育行為，促進學(xué)生和諧發(fā)展。 我們選題結(jié)合我們的教學(xué)實際，就能找出我們教學(xué)中存在的有研究價值的問題，同時要注意便于我們進行研究，能出成果，能順利結(jié)項。 我們?yōu)椤多l(xiāng)土特色作文教學(xué)探究》課題選題是這樣進行的。 我們語文教研組申報什么課題呢？我與全組教師進行了思索：2003年春，我校以語文教研組為主干創(chuàng)辦了校報――《南岸》。從此，我校的作文教學(xué)教研以《南岸》為陣地，重視平時的作文教學(xué)研究。我校的語文教師在平日的作文教學(xué)中扎實耕耘，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，擁有了許多可貴的教學(xué)素材，對作文教學(xué)進行了有益地探索，但對寫好作文還存在疑惑。我們不如就申報關(guān)于作文研究方面的課題。這一建議，得到了大家的一致同意。 選好了題，取什么題目呢？初次做課題，為課題命名也十分重要。課題的命名，就像是給文章取題目。好的課題名稱，容易點亮課題評審專家的眼睛，容易審批立項。為課題命題，我與組內(nèi)的教師是這樣思考的：我們的校報――《南岸》是一份鄉(xiāng)土味特濃的報紙，里頭的學(xué)生習(xí)作也有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，我們的學(xué)生也大部分來自鄉(xiāng)村，引導(dǎo)學(xué)生寫鄉(xiāng)土特色作文，應(yīng)可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，應(yīng)可以找到提高學(xué)生寫作的切入點。我們不由靈感一閃，不如就取名為《鄉(xiāng)土特色作文教學(xué)探究》。

最有創(chuàng)意的最佳小組名稱

1、和諧隊：和諧和諧，我是最棒的！

2、天韻隊：團隊鑄夢想，夢想聚團隊

3、超越隊：超越超越，超越一切

4、快樂隊：快樂第一，比賽第二

5、必勝隊：勇往直前

6、飛翔隊：飛翔飛翔，共同成長

7、XX王者隊：我們是第一

8、勇氣隊：一切皆有可能

9、猛龍過江隊：乘風(fēng)破浪

10、飛鳥隊：飛鳥飛鳥，展翅高飛

11、超級無敵隊：無敵無敵，天下無敵

12、熱火隊：熱火，熱火，一定會火

13、飛虎隊：積極參與，勇奪第一

14、友誼隊：友誼萬歲

15、相信隊：一切皆有可能

16、中華隊：中華中華，愛我中華

17、闖關(guān)隊：中國*

18、精英隊：精英精英，精益求精

19、飛鷹隊：全力以赴，做到更好！

20、狼牙隊：狼牙狼牙，團結(jié)無敵

21、猛牛隊：猛猛牛我最強

22、惡狼隊：全力以赴，直到成功！

23、先鋒隊：先鋒先鋒，永攀高峰

24、出奇號：出乎意料，其思妙想。

25、超越小組：超越夢想，追求希望，暢想未來，神采飛揚，團結(jié)一心，我組最棒。

26、希望小組：滿懷希望出發(fā)，載著成功回來。

27、希望小組：勇往直前，走向明天。

28、快樂小組：快樂參與，快樂成長。

29、拓進取組：自主是課堂之本，活躍是課堂之魂。

30、精靈小組：可愛精靈，永遠(yuǎn)開心。

31、夢想小組：彩虹裝點我心，風(fēng)雨放飛夢想。

32、奮進小組：奮發(fā)向上，享受成功。

33、智慧號：插上夢想的翅膀，飛向智慧的天堂。

34、天使組：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，試試才知道。

35、團結(jié)號：團結(jié)就是力量，奮斗才能成功。

36、夢想號：有夢想就有希望。

37、陽光小組：我們陽光，我們快樂。

幼兒園展示一學(xué)期的課程致辭

各位家長大家好！感謝對我們幼兒園的信任，為你們的孩子選擇了西凌第一幼兒園，在此表示熱烈的歡迎！ 一、 介紹幼兒園內(nèi)與新生相關(guān)的教職人員 園長、副園長、園長助理、保健老師、小班班主任等 二、 介紹幼兒園概況： 西凌第一幼兒園是一所上海市一級一類幼兒園，地處黃浦區(qū)西凌小區(qū)內(nèi)，園內(nèi)幼兒活動場地充裕，環(huán)境優(yōu)美，四季綠化常青，陽光充足，是“上海市花園單位”。秉承“創(chuàng)設(shè)游戲活動的樂園，促進幼兒愉快健康成長”的辦園宗旨，西凌第一幼兒園已成為了孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活的樂園，保教質(zhì)量不斷走上新的臺階，今年經(jīng)上海教育評估院評估驗收，于七月份命名為“黃浦區(qū)區(qū)級示范性幼兒園。 1、硬件： 西凌一幼的建筑面積1480平方米，占地面積2010平方米，戶外活動場地577平方米，綠化面積占33%，已評為上海市花園單位。幼兒園有三個專用活動室，玩具材料、實施設(shè)備充裕。05年教育局投資一百三十萬利用暑假進行了全面大修、裝飾，給孩子們創(chuàng)設(shè)了更優(yōu)美、更舒適的活動環(huán)境。今年結(jié)合迎世博 *** 南路拓寬工程建設(shè)，我們幼兒園也有新的建設(shè)任務(wù)，到時我們幼兒園環(huán)境又會有新的面貌。 2、軟件： 西凌一幼的教師們致力于“做幼兒的好朋友，游戲中與幼兒共同成長；做家長的真朋友，交流中與家長共同進步”。我園有一支熱愛幼兒，專業(yè)水平強的教師隊伍，本科學(xué)歷59%、大專學(xué)歷100%，高級教師占82%以上。保育員100%持證上崗，并均獲中級職稱。 3、辦園成績： 自93年開辦，即承擔(dān)上海市一期課改任務(wù)；1997年首創(chuàng)的“幼兒園三大員操作規(guī)范”以教育片形式在上海教育臺播放并在全市托幼機構(gòu)展示和推廣實施；2003年又被列為區(qū)二期課改教材試點單位。幼兒園堅持科研領(lǐng)先，自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主活動的教學(xué)研究在新課程實施中突顯了園本化的特點，在市、區(qū)的多次展示活動得到有關(guān)專家的認(rèn)可，夯實了幼兒園可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。西凌一幼已逐步形成自己的辦園特色，幼兒園多次榮獲市、區(qū)幼教先進工作單位的稱號。教師隊伍經(jīng)有關(guān)認(rèn)定，層次高、質(zhì)量好，榮獲多個市、區(qū)個人獎項，現(xiàn)有區(qū)級骨干教師一名，校級骨干教師三名，占帶班教師33%。 4、辦園特色： 我園的游戲課程近年來拓展了新的教育特色――幼兒圍棋活動，旨在培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，開發(fā)幼兒多項潛能。在專業(yè)圍棋教練的指導(dǎo)下，教師考級持證上崗，游戲化教學(xué)方法在圍棋活動中得到進一步的體現(xiàn)。2001年幼兒園獲得“上海市圍棋先進學(xué)?！狈Q號。幼兒參加市、區(qū)圍棋比賽，個人、團體均獲等第獎?！笆濉比珖攸c課題“學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開發(fā)”子課題成果《童謠?圍棋》的出版也得到專業(yè)人士的好評。長期聘用圍棋教練每周一課時對全體幼兒進行普及指導(dǎo)。 5、保教工作： 執(zhí)行〈上海市教育大綱〉，二期課改課程教材，內(nèi)容：生活、游戲、學(xué)習(xí)、運動。我園有詳細(xì)的課程計劃、培養(yǎng)目標(biāo)，課程活動以主題形式開展。 幼兒園辦園目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)游戲活動的樂園，促進幼兒愉快健康成長。 課程開展以游戲形式為主，滲透于知識、能力、習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，游戲活動是幼兒最喜愛的，也是他們最容易接受的，所以我們教師要在游戲中有目的的提供多層次材料，有意識地引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，這是學(xué)前教育中最具特點、難度較高的活動，孩子在游戲中學(xué)到的東西是他們終身受益的，這項活動也是我們幼兒園的特色教育的強項。幼兒園也有集體教學(xué)形式的學(xué)習(xí)活動，按教育目標(biāo)和過程需要，共性需要掌握、提高的教師安排集體教育活動，隨著年齡的增長這樣的活動會安排的多點，特別是大班，要與小學(xué)銜接，要讓孩子了解小學(xué)的學(xué)習(xí)情況，為孩子們愉快地進入小學(xué)打好基礎(chǔ)。 幼兒教育是為人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，開發(fā)潛力，既讓孩子從小具備發(fā)展的潛能。孩子的成長是有規(guī)律的，是由心理、年齡特點所決定的，成熟期未到，不能盲目的去挖掘，否則會給孩子的發(fā)展造成很不利因素。我們現(xiàn)在首要任務(wù)是要培養(yǎng)孩子：活潑開朗的性格、良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、從小具備較強的發(fā)展?jié)撃堋?幼兒園保教工作，家長要理解兩點： （1）知識與智力 （2）安全與活動 （詳細(xì)闡述略） 6、幼兒在園生活的概況（略） 7、新入園幼兒家長須知： 家長要把它視作既重要又平淡的幼兒人生轉(zhuǎn)折點，不要全家出動搞得太隆重，使幼兒的情緒波動太大。父母要多關(guān)心，常和孩子聊聊幼兒園的事情，說說幼兒園和老師的好，鼓勵孩子‘你長大了！’。千萬不能姑息孩子逃學(xué)，送進幼兒園馬上離開，孩子的適應(yīng)期一般兩個星期，如有反復(fù)也屬正?，F(xiàn)象。 8、家長配合事項（略）： “西凌一幼家長守則”請家長能多關(guān)注，幼兒園的通知也請多關(guān)注，幼兒園的活動一定要想辦法參加。 9、收費情況： 我園辦園性質(zhì)為公辦幼兒園，嚴(yán)格按物價局標(biāo)準(zhǔn)收費，項目有： 管理費： 中、大班200元 /月 小班230元/月 特色費： 150元/月 外籍兒童就讀： 1300元/月 延長服務(wù)時間收費： 17：00――25元/月 雙休日――10元/月 報名費： 2元/人 常規(guī)體檢費： 按衛(wèi)生部門核定的標(biāo)準(zhǔn)收費 住院醫(yī)療互助基金： 60元/年 城鎮(zhèn)居民醫(yī)保： 60元/年 代辦費： 按成本收費 課外活動費： 按成本收費 校服費、小棉被費： 按成本收費 報刊費： 市教育等正規(guī)報刊總社發(fā)行的《上海托幼》 《小青蛙報》 ?報刊、棉被、校服、醫(yī)療基金、課外活動均以自愿為原則。 10、校園網(wǎng)：各班有網(wǎng)頁，家長可上網(wǎng)了解幼兒園情況。 幼兒園聯(lián)系*：轉(zhuǎn)各分機。 家長要經(jīng)常關(guān)心幼兒園通知、各班家園園地等，與教師多聯(lián)系，為孩子的健康成長而共同努力。

河南省實驗小學(xué)的辦學(xué)特色

科研興校，是學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。在教育科研方面，堅持“教育觀念是先導(dǎo)，教學(xué)工作是核心，教育質(zhì)量是關(guān)鍵”的教育科研原則，一方面深入開展群眾性的教育科研活動：另一方面，動手構(gòu)建統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)改革特色發(fā)展的校本實驗主課題。2005年，學(xué)校課題組最初把校本課題命名為《現(xiàn)代學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)教育與學(xué)生發(fā)展關(guān)系的研究》。主課題定下后，老師們踴躍參與子課題的申報和立項工作，最后共設(shè)立子課題26個。經(jīng)過一年左右的實踐研究，教師們發(fā)現(xiàn)主課題在命名、定位上還存在一定不足，通過專家會診、全體教師參與討論，最終將校本主課題重新命名《新課程背景下小學(xué)生人文教育實驗研究》，下設(shè)五個子課題，子課題的負(fù)責(zé)人面向全體教師通過招標(biāo)的形式產(chǎn)生。現(xiàn)在五個子課題已經(jīng)進入了初級的調(diào)查、研討階段，教育科研紅紅火火地開展起來了。
校本課題從選題到立項，從資料檢索到進入實踐研究，全部都由學(xué)校教師全員參與研究，充分體現(xiàn)了學(xué)校的教育教學(xué)特色，最終形成的各項階段性研究成果，也是全校教師智慧的結(jié)晶。課題的研究，深化了學(xué)校的教育教學(xué)改革，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量，豐富了現(xiàn)代教育技術(shù)理論體系，有效地提高了教師隊伍素質(zhì)。一年來，老師們所作的《小學(xué)生自主班級管理的研究與實踐》、《建構(gòu)小學(xué)語文“科學(xué)與人文”三維教育體系》、《素質(zhì)教育個案研究的實踐與思考》等40多項課題分別榮獲教河南省教育廳優(yōu)秀成果一二等獎。
在課改精神的指引下，河南省實驗小學(xué)提出了“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，個性發(fā)展有特長”的辦學(xué)理念和新世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)《綱要》精神和新的培養(yǎng)目標(biāo)，近年來，在課程設(shè)置上不斷加大科學(xué)研究和改革力度，大力發(fā)展特長教育和體育教育。
在保證規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校增加英語課課時，開設(shè)書法藝術(shù)課、閱讀課。每天下午上課鈴前，全校學(xué)生會伴隨著柔美悠揚的輕音樂，共同練習(xí)書法。練習(xí)不僅陶冶了學(xué)生的情操，還培養(yǎng)了學(xué)生感悟美的能力。經(jīng)過一年的時間，該校學(xué)生在參加區(qū)、市、省乃至全國的書法比賽中，捷報頻傳，多人獲獎。學(xué)校增設(shè)的閱讀課別具特色，有天象館閱讀課和電子閱讀課，分別在天象館和計算機教室上，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為河南省實驗小學(xué)校本課程中的一大亮點。學(xué)校開設(shè)的特色課程還有針對女生的形體課和針對男生的武術(shù)課，學(xué)生家長反映強烈，認(rèn)為這兩門課程大大提高了學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)。
此外，學(xué)校成立了“大拇指體育俱樂部”，從二年級起開設(shè)了乒乓球課，在課余時間設(shè)立了足球、籃球、毽球等十多個體育教育項目，初步形成了具有學(xué)校特色的、符合課改精神和素質(zhì)教育理念的校本課程體系，為學(xué)生的健康成長提供了廣闊的發(fā)展空間。2005年，國家體育總局蒞臨檢查，對體育俱樂部的運作模式、教育方法和社會效應(yīng)做出了高度評價。
為了擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，使更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育，為更多的人民群眾提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，2003年5月，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，創(chuàng)辦的“河南省實驗小學(xué)外國語分?！保韵冗M的理念做指導(dǎo)，以“一流的校容校貌、一流的教學(xué)硬件設(shè)備、一流的師資隊伍、一流的管理模式”為依托，實行小班化教學(xué)，長遠(yuǎn)規(guī)劃、規(guī)范管理、穩(wěn)定發(fā)展，達到了“高質(zhì)量、高品位、高規(guī)格”的定位，成為了“名校中的精品”。2006年5月，該校參與管理的河南省鄭東實驗學(xué)校也將面向社會招收1―5年級的學(xué)生，每個年級12個班，每班36人以下，爭取培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生，回報社會。

上海市吳淞中學(xué)的課程特色

作為上海市實驗性示范性高中、國家級“綠色學(xué)?！薄⒅袊沙掷m(xù)發(fā)展教育（ESD）項目首批示范學(xué)校吳淞中學(xué)在生態(tài)型基礎(chǔ)課程、拓展課程與研究課程，必修課與選修課，主題活動與社團活動，社會實踐與校園文化等方面都進行了有益的探索和實踐。這些生態(tài)型課程形成了學(xué)校特色，和諧地作用于學(xué)生的成長。學(xué)校課程建設(shè)促進了學(xué)校管理的改革，促進教師了專業(yè)化發(fā)展，也促進學(xué)生主動發(fā)展。學(xué)校在實踐中打造優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)造能適應(yīng)學(xué)生主動發(fā)展的精細(xì)化教育模式，在同類學(xué)校中起到示范效應(yīng)。
吳淞中學(xué)開設(shè)了在上海市內(nèi)有較大影響的研究型學(xué)習(xí)課程，在跨學(xué)科教學(xué)方面也做了探索。學(xué)校每年舉辦校體育節(jié)、科技藝術(shù)文化節(jié)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高搭建舞臺。吳淞中學(xué)高考質(zhì)量始終穩(wěn)定于上海市實驗性示范性高中前列；被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取的學(xué)生年度占比在區(qū)內(nèi)名列前茅。王詩濤、龐博等多名同學(xué)榮獲上海市“明日科技之星”和上海市“科技希望之星”的榮譽稱號。
在德、智、體、美全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上，吳淞中學(xué)還形成了部分強勢課程和學(xué)科，學(xué)校遞交的科研課題曾在莫斯科國際青少年科學(xué)研究者大會上奪得生命、環(huán)境科學(xué)組一等獎和大會參賽項目特等獎，在美國波特蘭市第55屆英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽決賽中一舉奪得英特爾杰出項目成就獎等7項大獎。其中，3位同學(xué)的姓名被美國麻省理工學(xué)院為小行星命名。2008年10月，吳淞中學(xué)組隊代表中國高中生赴丹麥?zhǔn)锥几绫竟鶇⒓拥?0屆歐盟青年科學(xué)家競賽交流活動，獲得了QUIZ獎。
學(xué)校先后接待了英國、加拿大、澳大利亞、美國、日本、韓國等國家和澳門等地區(qū)的教育考察團來?？疾欤⑴c澳大利亞棕櫚樹海濱區(qū)、可倫賓區(qū)中學(xué)和英國喬治?華盛中學(xué)、韓國高陽中學(xué)、加拿大維多利亞高中建成了友好姐妹學(xué)校。吳淞中學(xué)每年引進外教，并組織學(xué)生去歐美發(fā)達國家學(xué)習(xí)，派遣骨干教師赴國外友好姐妹學(xué)校進行學(xué)術(shù)交流。學(xué)校還曾成功承辦“上海地區(qū)青少年英才中心夏令營”暨“國際文化夏令營”、國際橋聯(lián)主席達米亞尼和十多位國際一流橋牌大師參加的“世界橋牌大師走進校園”、美國加州中學(xué)生合唱團與中國學(xué)生聯(lián)誼、寶山國際民間藝術(shù)節(jié)外國藝術(shù)家進校園等大型國際交流活動。

文清路小學(xué)的辦學(xué)特色

文清義正德才備，小學(xué)大成翰墨香
文清，一個充滿愛國情懷和詩意的南宋詩人；文清路小學(xué)，一所集傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明于一身的學(xué)府。
文清師生秉承優(yōu)良教育傳統(tǒng)，高擎“文清義正，小學(xué)大成”的校訓(xùn)，薪火相繼，逐步形成了“自信、文雅、好學(xué)、感恩”的校風(fēng)，“研學(xué)、求真、欣賞、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“求真知、悟新法、練特長”的學(xué)風(fēng)。吹響新世紀(jì)前進的號角，志在為新時期的中國基礎(chǔ)教育，打造出一個新的品牌。
義理了然于胸，舉措潤物無聲。學(xué)校貫徹“總體規(guī)劃、分塊實施、相互合作、全面提高”的十六字原則，形成了由校長總負(fù)責(zé)，分管后勤、教學(xué)、德育三位副校長組成的一線三塊的管理格局；以全員聘任制、上崗競爭制、任職試用制、考核評價制、崗位結(jié)構(gòu)工資制、獎懲制的運行機制為基礎(chǔ)，重點建立健全了日常的教育教學(xué)管理制度、責(zé)任制度、評議制度和監(jiān)督制度，提高了管理效率。創(chuàng)市場化經(jīng)營模式，以育人為先導(dǎo)，采用事業(yè)化的運作模式、市場化的經(jīng)營模式，創(chuàng)辦文清驛站社區(qū)托管中心。
正值搏擊之際，學(xué)校在“創(chuàng)名牌學(xué)校，塑新型教師，育合格人才”的辦學(xué)目標(biāo)指引下，堅持“規(guī)范求質(zhì)量，科研求發(fā)展，特色求聲譽”的辦學(xué)思路，順利完成省級九五課題《藝術(shù)教育中的素質(zhì)教育》結(jié)題后，學(xué)校又全面啟動了全國十五課題《學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用》、《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實驗》、《小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育》和省十五課題《藝術(shù)教育與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)》、《抓好說話，提前習(xí)作》的研究工作，目前多個課題取得了階段性成果。有效地促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，實現(xiàn)了學(xué)校向現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展。
小小英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)、書畫節(jié)、體育節(jié)等校園節(jié)日之花灼灼開放；師辯會、才藝展、開放日能人大顯身手；“校本課程開發(fā)與運用”、“發(fā)展與創(chuàng)新課題研究”、“校社聯(lián)手成長驛站”等活動呈現(xiàn)勃勃生機；自導(dǎo)自播電視節(jié)目、創(chuàng)辦校報校刊、調(diào)整了課程結(jié)構(gòu)，開設(shè)了“科技”、“人文” “綜合實踐”“大閱讀”“球藝”等特色課程；組織開展了 “服務(wù)在社區(qū)”、“特色小分隊在行動”等組織社會實踐。為師生搭建了成才的綠色平臺，為文小的騰飛插上了豐滿的羽翼。
學(xué)校先后被命名為首批全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、全國“發(fā)展與創(chuàng)新教育”課題實驗學(xué)校、全國德育科研先進實驗學(xué)校、江西省小公民道德建設(shè)示范基地、江西省德育教育示范學(xué)校、全省“興贛富民奔小康”讀書教育活動先進學(xué)校、贛州市文明單位、世界客屬第十九屆懇親大會先進單位、贛州市素質(zhì)教育實驗學(xué)校、贛州市園林化單位，光榮入編《全國藝術(shù)教育特色學(xué)?！樊媰裕?005年獲得全國德育科研百強實驗學(xué)校、學(xué)生、家長提名獎。
大程度的滿足師生成長的需要，積極組織參加各級各類活動。培養(yǎng)出“日有所進，月有所成”，“合格+特長”、“優(yōu)秀+特長”的復(fù)合型人才。學(xué)校獲“新世紀(jì)星”杯全國少兒文學(xué)及書畫大賽特等組織獎、全國中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎、第四屆PHE國際中小學(xué)幼兒美術(shù)書法大賽集體特等獎、第二屆“英東杯”贛州市中小學(xué)文藝競賽一等獎、區(qū)中小學(xué)生乒乓球比賽女子團體總分第一名等殊榮。近三年，教師獲全國教育教學(xué)研究競賽獲一、二、三等獎計60余人次，獲省級競賽獲獎120余人次，在市、區(qū)級競賽中名列前茅；學(xué)生獲國家級獲獎近200人次，省級獲獎近百人次，為高一級學(xué)校輸送了數(shù)以萬計的合格人才。
文清義正德才備，小學(xué)大成翰墨香。成為特色引領(lǐng)，學(xué)子成才的文清路小學(xué)依托學(xué)校獨特的現(xiàn)代化人文教育環(huán)境、優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)質(zhì)管理、撫育特色課程、特色成果，正著力打造精品教學(xué)、精品學(xué)校，建樹現(xiàn)代“文清”教育品牌。經(jīng)過幾代文小人的不懈奮斗，作為省示范性學(xué)校的文清路小學(xué)，各種資源設(shè)施已日臻完善，學(xué)校的各項事業(yè)正在蓬勃發(fā)展，文清人堅信，作為“贛州教育的一面旗幟”，文清路小學(xué)這顆贛江明珠，一定會再次綻放出燦爛奪目的誘人光彩！

幼兒園課程的四要素

幼兒園課程的四要素： 1. 幼兒園課程目標(biāo) 2. 幼兒園課程內(nèi)容 3. 幼兒園課程組織實施 4. 幼兒園課程評價 幼兒園課程(curriculum of kindergarten) 實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。 這個定義有如下幾個要點： ①幼兒園課程是“活動”。有關(guān)課程本質(zhì)的觀點當(dāng)中，“學(xué)科教材說”、“目標(biāo)說”以及“計劃說”，要么是其教育價值取向不適合幼兒園，要么是過于注重課程的外在部分或局部，已經(jīng)淡出了課程研究者的視線。而“經(jīng)驗說”則隨著人本主義的教育思潮的興起，逐漸在世界范圍內(nèi)占據(jù)支配地位。但是將課程理解為學(xué)習(xí)經(jīng)驗，由于學(xué)習(xí)經(jīng)驗的主觀性，造成教師不容易把握，教師比較容易駕馭的是學(xué)科教材。為了解決這一困境，可以跳出傳統(tǒng)非此即彼的二元論，在學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)科教材的結(jié)合點?D?D活動上來思考課程。 用活動來解釋幼兒園課程，有其優(yōu)越之處：一方面，活動具有主體性和對象性，作為活動的兩大要素?D?D對象和主體并存在活動當(dāng)中?；顒邮沁B接主客體的橋梁，將課程理解為“活動”，有利于研究者和教師同時注意兩個方面的問題?D?D學(xué)習(xí)的對象和學(xué)習(xí)的主體。此外，活動自身有一定的存在的形式，教師比較容易把握和控制。同時由于課程具有雙重轉(zhuǎn)換性，外在的學(xué)習(xí)材料和活動方式可以通過學(xué)習(xí)者的活動內(nèi)化為主觀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗也可以外化為態(tài)度、技能、動作方式等，在活動中表現(xiàn)出來，并在活動中得到完善、重組和改造。因此課程工作者可以通過活動來了解幼兒的興趣需要和經(jīng)驗水平，也可以通過創(chuàng)設(shè)活動情境、提供活動材料來干預(yù)兒童的活動，進而影響他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。另一方面，活動一詞更能夠反映幼兒學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特點，因而更適合用來解釋幼兒園課程。 ②幼兒園課程是“幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進其身心全面發(fā)展的活動”。學(xué)習(xí)經(jīng)驗前邊加上“有益的”是為了突出幼兒園課程的目的性，以克服用活動來定義幼兒園課程可能帶來的偏頗?D?D過于注重活動的外在形式和過程，而忽視甚至忘卻活動的目的，視活動本身為目的，為了活動而活動。 當(dāng)然，活動過程必然伴隨著某種結(jié)果。幼兒在活動中會自覺不自覺地對活動對象的性質(zhì)和特點形成一定印象，留下一些關(guān)于活動的方式和方法的記憶，但這些內(nèi)容并不一定與教育期望相一致，也就是說，有些活動的結(jié)果并不是教育者想要的。因此，把幼兒園課程定義為“幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進其身心全面發(fā)展的活動”，可以進一步明確幼兒園課程的目的，使過程與結(jié)果、內(nèi)容與形式和諧地統(tǒng)一起來。 ③幼兒園課程是“各種活動的總和”。幼兒園課程的表現(xiàn)形式是多種多樣的，決不是“上課”或者所上各門課的疊加。凡是作為實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段而被運用，能夠幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的活動，無論是上課、游戲還是生活活動，都是幼兒園課程的有機組成部分。 作為課程的下位概念，幼兒園課程也有其屬概念所具有的一般形態(tài)，也遵循屬概念的一般分類標(biāo)準(zhǔn)。但是在現(xiàn)實當(dāng)中，幼兒園課程分類方法和課程類型有其特殊性。比如一些國際知名的幼兒園課程方案，是按照其創(chuàng)立者的名字或者所依據(jù)的兒童發(fā)展理論創(chuàng)始人的名字來命名的，如“蒙臺梭利教育方案”和“皮亞杰早期教育方案”等。也有一些幼兒園課程是根據(jù)某種價值追求或教育內(nèi)容、教育方法上的某種特色來命名的，如“學(xué)會學(xué)習(xí)課程”、“生存 課程”、“素質(zhì)教育課程”、“游戲課程”等。這些幼兒園課程從教育理念到實施方法各有特色，但同屬于課程形態(tài)，只是在課程結(jié)構(gòu)上有所不同。

朋友辦一私立學(xué)校，起名為翰文藝海學(xué)校，是以文化課為主，藝術(shù)課為特色的學(xué)校，大家覺得怎么樣求評論，

1，藝考分?jǐn)?shù)線確實不高，在沒有考上之前，從學(xué)校來說文化課不會減少，只是你可以版不太理權(quán)會文化課，專注于專業(yè)課，
2，專業(yè)課也是有要求的，不是說你隨便學(xué)學(xué)就可以考上的，現(xiàn)在藝考生越來越多，競爭激烈，你要是沒有學(xué)過的話可能過不了專業(yè)課考試，那就沒有辦法考上，
3，建議，你現(xiàn)在要是專業(yè)課不行沒有基礎(chǔ)的話，還是就別考慮藝考了，努力學(xué)習(xí)文化課，現(xiàn)在學(xué)校比較多，就是分?jǐn)?shù)再低也能找到學(xué)校上，只是學(xué)校不太好罷了，要是你專業(yè)課還不錯，那就趕緊找人補習(xí)專業(yè)課，搏一把，你要自己判斷不了就找個相關(guān)專業(yè)的老師讓他給你評估一下。

收藏不要因為某個書畫家或者別的藝術(shù)家出名了就去*，更不要去*已經(jīng)炒得很高的書畫等藝術(shù)品；也不要因為某個藝術(shù)家還不出名，就不收藏他的藝術(shù)品，甚至藝術(shù)價值高的也不*。只要是真正有價值，有特色的書畫等藝術(shù)品都值得*。因為許多藝術(shù)家起初不出名，他的書畫等卻已經(jīng)很好，很有特色了，只是人們還沒有認(rèn)識到，但金子總有一天會發(fā)光。比方八大山人??????江西的黃秋園、陶博吾??????等都是逝世了書畫才被重視和發(fā)掘出來，而且他們當(dāng)時什么都不是，什么身份也沒有；后來人們趨之如騖，欲購而不可得。所以說只要是好的、有特色的藝術(shù)品，在作者尚未出名，且作品價格非常低廉時購*，成本低，升值潛力大，收藏它們能保證一本萬利，收藏者何樂而不為呢？？？假若只是*貴的，即使身家億萬又能*多少呢？ 即使*得起，能確保升值嗎？更甚者，像股票一樣，到了低谷時期，還可能貶值?。。∪绻f價格，倘若只是一張紙一個的大字幾十元平尺是可以的，若是四個大字一百元平尺也是可以的，可如果是小字就不止了，抄經(jīng)書或者是詩詞，字?jǐn)?shù)在幾百幾千，就是千元平尺，甚至幾千元平尺都是要的。還要看紙張，用墨，以及寫得怎樣等等。另外，藝術(shù)品價格高低都得市場說了算，有的*高檔的，有的*低檔的。另外相同與不相同的字畫在不同的人眼里價格都是不一樣的，但是無論誰的書畫都有好差，都有值錢與不值錢的，有貴的和相對便宜一點的，所以不能籠統(tǒng)用平方尺來論，只能說某一張是多少錢一平方尺。潤格也沒有什么準(zhǔn)頭，只是一種參考，主要還是靠自己的判斷和對他的書畫的了解，以及當(dāng)時的市場的炒作情況而定。一幅字畫，在不同地點、不同時刻、不同的拍*人手里，價格都會不一樣。比如，同一個人的書畫有的值10元或者20元一平尺，有的值50元或者100元一平尺，有的值1000元/平尺，有的2000元平尺，有的可能3000平尺、??????，甚至1萬、幾萬平尺??????；而且換另一個拍*商、中介又是別一種情況??????所以是很難判斷的，更不是絕對的一個價格。任何個人的評價都只是片面的、個人的觀點。有個性、有特色的、名人的，有特別喜歡的*家想要，這些都可能使得價格更高。但如果是千篇一律的、模仿的、或者只是因為某個人現(xiàn)在有職務(wù)，或者純粹是炒作才使得書畫價格高；那么等他退了，或者沒有人炒作了，價格很快會降下來，甚至不值錢。其他任何藝術(shù)品均如此。只要是還好，都有收藏價值。這里特別提出的是――潤格是不靠譜的一種參考，主要還是看市場，還有自己對作品的了解，就像我上面說的。還有仿品和印刷品及行畫都是不值錢的，除了年代久遠(yuǎn)同時是名人作品、名人仿品才會值點錢。不好意思，主意還是要自己拿，別人說的都只能作為參考。一己之見，說得不對請原諒。