如何估算自己的高考分?jǐn)?shù)線 高考分?jǐn)?shù)線是怎么算出來(lái)的

高考標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)制度由常模量表分?jǐn)?shù)（包括全國(guó)常模和省常模）、等值量表分?jǐn)?shù)組成。
具體講：常模量表分?jǐn)?shù)反映一次考試考生成績(jī)?cè)诳忌傮w中的位置，分?jǐn)?shù)值與這一位置有關(guān)。由于高考是全國(guó)統(tǒng)一考試，分省進(jìn)行錄取，所以標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換有兩種情況：一種是把全國(guó)考生做為一個(gè)總體進(jìn)行分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換，另一種是把每個(gè)省的考生做為一個(gè)總體進(jìn)行分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換。
這樣建立的常模量表分?jǐn)?shù)能夠準(zhǔn)確地刻畫考生成績(jī)?cè)诳傮w中的位置，使不同學(xué)科的成績(jī)能夠進(jìn)行比較，但還不能以此進(jìn)行逐年的比較。為了彌補(bǔ)這種不足，就需要等值量表分?jǐn)?shù)（這里不做表述）來(lái)完善。我們知道，不同考試的原始分?jǐn)?shù)不能進(jìn)行比較，這是因?yàn)樗鼈兎植嫉男螒B(tài)不同，譬如一個(gè)是正態(tài)分布，一個(gè)是偏態(tài)分布，那么相同的考試分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)就不同。
為了使來(lái)源于不同分布的分?jǐn)?shù)能進(jìn)行比較，可使用非線性變換，將非正態(tài)分布的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為百分等級(jí)，然后從累積正態(tài)曲線面積表找到百分等級(jí)對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)叫正態(tài)化的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，這種轉(zhuǎn)換過程叫正態(tài)化轉(zhuǎn)換。

高考成績(jī)出來(lái)需要等，很多考生卻迫不及待地想要知道自己的成績(jī)，他們會(huì)選擇對(duì)照著網(wǎng)上公布的正確答案對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行估分。估分能夠大致的估算出自己的成績(jī)，以正確的方式估分后，最終實(shí)際的考試成績(jī)與自己預(yù)估的分?jǐn)?shù)往往不會(huì)差太多。那么怎樣估分才能預(yù)估地相對(duì)準(zhǔn)確呢？

考完后不要馬上看正確答案，把試卷再做一遍

很多考生估分都是直接對(duì)照答案，當(dāng)然如果這名考生對(duì)自己的試卷答案記憶足夠深刻，這樣估分其實(shí)也沒有問題。但往往有的考生對(duì)自己填寫的答案印象并沒有那么深刻，這個(gè)時(shí)候考生就需要借助一些方法來(lái)幫助自己回憶考試時(shí)自己所寫的答案。最簡(jiǎn)單的辦法就是模擬考試狀態(tài)，對(duì)照著網(wǎng)上公布的試卷，將整張?jiān)嚲碓僦匦伦鲆槐?。在重做的過程中，考生看到題目便很容易回想起當(dāng)時(shí)在考卷上所寫出的答案，這樣就能保證自己的答案與考試時(shí)是一致的。

將答案全部寫出后，再對(duì)照正確答案進(jìn)行估分，這樣便能很大程度上的提高估分的準(zhǔn)確率。盡量不要直接對(duì)照正確答案進(jìn)行估分，當(dāng)考試直接看正確答案后，容易被正確答案先入為主，讓自己以為當(dāng)時(shí)寫的答案與正確答案一樣，這樣容易加大估分誤差。

對(duì)于拿不準(zhǔn)分值的題目，采取平均值法

如果考生在對(duì)某道題目判斷拿不準(zhǔn)主意，不確定閱卷老師應(yīng)該如何判分，在這種情況下就可以采取平均值法。所謂平均值法就是對(duì)自己答案采取兩次判分，第一次判分從寬判分，看看最多能拿到多少分；第二次判分從嚴(yán)判分，看看最低能拿到多少分，最后取兩次判分的平均值最為最終估算的得分。取平均值的方法也能夠盡可能的降低估分誤差，非常實(shí)用！

老師的經(jīng)驗(yàn)還是比學(xué)生豐富的多，如果實(shí)在是對(duì)自己答案判斷分?jǐn)?shù)判不準(zhǔn)的話，可以求助于老師，讓老師幫你判分。每個(gè)大題的答案都有不同的采分點(diǎn)，不同的采分點(diǎn)對(duì)應(yīng)不同的判定分值，老師對(duì)答案中的采分點(diǎn)更熟悉，所以讓老師幫助判分同樣能夠大幅度地提升考生估分的準(zhǔn)確度。

很早就有這樣一句話，你的高考分?jǐn)?shù)其實(shí)不重要，重要的是你在省內(nèi)的排名。高考就是這樣的選拔模式，各個(gè)高校在不同的省份有不同的招收人數(shù)計(jì)劃，所以按照該省考生的成績(jī)排名排下來(lái)之后，就有了所謂的分?jǐn)?shù)線。

其實(shí)這個(gè)分?jǐn)?shù)線劃分的方法，也正是高考這么多年來(lái)一直被詬病不公平的原因。因?yàn)樵诳忌藬?shù)即將突破百萬(wàn)的省份，一流名校的招收人數(shù)反而很少。因?yàn)樵蹅儑?guó)家的名校很多扎堆在北京、上海、南京之流。就拿河南舉例，整個(gè)省份八九十萬(wàn)考生只有一所211高校――鄭州大學(xué)。

而北京有26所211大學(xué)，可北京的高考人數(shù)只有6萬(wàn)人。河南省的一本率只有百分之八（2015年數(shù)據(jù)，別提2018年百分之12的數(shù)據(jù)，河南省內(nèi)很多二本院校突然就一本招生了，真不知道對(duì)河南省內(nèi)學(xué)子是好事還是壞事。）而北京的一本率是百分之30左右。所以才有了張雪峰那句名言，如果你的身邊有一名河南籍的考生，請(qǐng)你珍惜他，他可是干倒了千軍萬(wàn)馬才來(lái)到你身邊的。依我看，這樣的高考分?jǐn)?shù)線劃分方法和錄取方法，恐怕不只是千軍萬(wàn)馬，而且干倒的還都是精銳。

雖然我這么說(shuō)了，但是我心里也還是支持目前的分?jǐn)?shù)線劃分方法，因?yàn)闆]有更好的方法了不是嗎？