今年為什么高考分?jǐn)?shù)線低 為什么現(xiàn)在高考一本錄取分?jǐn)?shù)線越來越低?

錄取分?jǐn)?shù)線 整體下降，導(dǎo)致其下降的原因是一方面題目難度大，第二方面是學(xué)生總體發(fā)揮不好，總體分?jǐn)?shù)不高。

1、高考人數(shù)的影響。

考生如果人數(shù)比較多，那么在人數(shù)多的地方所面對(duì)的競爭力就強(qiáng)，而如果人數(shù)少，那么相對(duì)而言競爭能力就少，今年的高考以河南為代表的是125萬考生占據(jù)全國第1名，因此這個(gè)地方的整體分?jǐn)?shù)線錄取也會(huì)比較高，因?yàn)楦偁幜Ρ容^強(qiáng)。報(bào)考的人數(shù)比往年增加，那么一二本線也會(huì)隨之升高，如果報(bào)考的人數(shù)少，那么一二本線的成績也會(huì)隨之下降。

2、考試難度。

招生計(jì)劃的人數(shù)不會(huì)有發(fā)生很大的變動(dòng)，那么另一個(gè)比較重要的因素是考試的難度，如果考試的難度增加，那么考生所得到的成績是自然降低，所謂水落船低，所有的人分?jǐn)?shù)線都低，那么所錄取的人數(shù)也就會(huì)隨之發(fā)生變動(dòng)?？荚囯y度是由命題組掌控的，那么考試難度低值，整體的考生分?jǐn)?shù)都會(huì)高。考試的難度高，那么總體的考生水平分?jǐn)?shù)自然會(huì)下降。

每一年的高考題目都是在波動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)所掌握的知識(shí)水平和應(yīng)用能力水平都是不一樣的。因此考試試題不再局限于書本的死知識(shí)，而需要大家靈活運(yùn)用，這對(duì)于部分考生來說就是有點(diǎn)難度。而每個(gè)考生所面臨的掌握程度是不一樣的，這也就間接導(dǎo)致了考試難度對(duì)于每個(gè)人而言是不同的。考試的時(shí)候多部分學(xué)生不能做到百分百的專注度，經(jīng)常會(huì)有水平的高下之分。

3、疫情的影響。

由于這兩年來受特殊因素的影響，也就是我們所說的 新冠病毒 的影響，導(dǎo)致部分學(xué)生經(jīng)歷了一段很長時(shí)間的網(wǎng)上課程。網(wǎng)上課程當(dāng)然間接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上的次重點(diǎn)不同。從而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)線下降。

小編認(rèn)為這種說法是有道理的。 因?yàn)殡S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，有些大學(xué)也是為了保證有足夠生源的數(shù)量，所以不斷的降低錄取的分?jǐn)?shù)，但是就算如此，像國內(nèi)的清華北大等這些優(yōu)秀大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)仍然很高，不過和以前相比，現(xiàn)在的錄取分?jǐn)?shù)早就已經(jīng)越來越低。

其實(shí)現(xiàn)在的錄取分?jǐn)?shù)之所以越來越低，是有很多原因的，其中就包括一些當(dāng)?shù)氐谋Ｗo(hù)政策因素的影響。在很多地區(qū)招生的時(shí)候，如果擁有本地戶口的學(xué)生，其錄取的分?jǐn)?shù)線就會(huì)相對(duì)較高，但是對(duì)于很多省外的學(xué)生來說，分?jǐn)?shù)線就會(huì)很低，因此這種必須要看自己省份的生源多少，具體才知道。但是與以前相比，國家為了選拔出足夠優(yōu)秀的人才，對(duì)于人才的錄取所要求的分?jǐn)?shù)線是很高的，因此我們總是能夠看到的是，在那個(gè)時(shí)代，雖然學(xué)生不多，但是國家要求卻很高，因此錄取的分?jǐn)?shù)線與現(xiàn)在相比往往也是很高。

其次，現(xiàn)在參加高考的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，而全國招生人數(shù)不變的情況之下生源減少，競爭壓力自然降低，所以分?jǐn)?shù)線也是自然而然下降，而在老一輩的時(shí)候，全國的大學(xué)是非常稀少的，因此學(xué)校為了選拔出足夠優(yōu)秀人才，分?jǐn)?shù)線和以現(xiàn)在相比高了很多，雖然以前每家每戶擁有很多孩子，但是能真正參與學(xué)習(xí)的少， 而哪怕如此，由于全國大學(xué)并不是很多，所以對(duì)于學(xué)生要求很高，分?jǐn)?shù)線自然而然也高。

綜上所述，在以前的時(shí)候錄取分?jǐn)?shù)線和現(xiàn)在相比確實(shí)要高一些，而且難度也相對(duì)較大，且現(xiàn)在全國大學(xué)越來越多，很多大學(xué)為了保持足夠的生源，對(duì)于學(xué)生要求也越來越小。因此小編認(rèn)為現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)線和以前相比確實(shí)是降低的。

從以下幾個(gè)角度分析：

1、 高考錄取分?jǐn)?shù)線受到政策的影響 ，像北京上海地區(qū)的大學(xué)，對(duì)于其他中等省市招生會(huì)抬高錄取分?jǐn)?shù)線，而當(dāng)?shù)貙W(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線較低。

2、 大學(xué)擴(kuò)招現(xiàn)象愈演愈烈，很多野雞大學(xué)為了謀取利益，在高考前就會(huì)去各地的校園招生 。一方面完成 擴(kuò)招的目的 ，另一方面分?jǐn)?shù)線就會(huì)有所降低。

3、 每年高考報(bào)考學(xué)生人數(shù)逐漸減少 ，以往由于國家政策，大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女，到了高考的時(shí)候人數(shù)就少。高校招生也會(huì)根據(jù)報(bào)考人數(shù)和招生目標(biāo)，來降低分?jǐn)?shù)線。

4、高考分?jǐn)?shù)線的制定還與 當(dāng)年高考試卷的難度，與高考生平均分有關(guān) 。

高考錄取線的劃定，一般來講，按照120%的比例進(jìn)行劃定：

比如某年某個(gè)省的一本批次的大學(xué)文史類招生計(jì)劃是10000人，在劃定錄取線的時(shí)候，按照考生高考成績從高到低進(jìn)行排序，排到第12000（120%比例）名考生的時(shí)候，這名考生的高考成績就是該省當(dāng)年的重點(diǎn)線，如果有同分考生，其分?jǐn)?shù)也算累積。這就是錄取線的劃定方法。本科二批和本科三批的劃定方法也是這樣的。

錄取線劃定后，根據(jù)考生的高考成績進(jìn)行分類，考生想上一本大學(xué)（重點(diǎn)大學(xué)）就必須先過重點(diǎn)線；想上二本大學(xué)就必須過二本線，想上三本大學(xué)就必須過三本線（部分省份已取消三本，將三本院校合并到本科二批招生），以下類推。這就是各省的高考錄取線。

高考的學(xué)生的分類主要有文科生、理科生、藝術(shù)生、體育生。

可以從以下幾個(gè)角度分析：

1、 高考錄取分?jǐn)?shù)線 受到政策的影響，像北京上海地區(qū)的大學(xué)，對(duì)于其他中等省市招生會(huì)抬高錄取分?jǐn)?shù)線，而當(dāng)?shù)貙W(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線較低。

2、 大學(xué)擴(kuò)招 現(xiàn)象愈演愈烈，很多 野雞大學(xué) 為了謀取利益，在高考前就會(huì)去各地的校園招生。一方面完成擴(kuò)招的目的，另一方面分?jǐn)?shù)線就會(huì)有所降低。

3、每年高考報(bào)考學(xué)生人數(shù)逐漸減少，以往由于國家政策，大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女，到了高考的時(shí)候人數(shù)就少。高校招生也會(huì)根據(jù)報(bào)考人數(shù)和招生目標(biāo)，來降低分?jǐn)?shù)線。

4、 高考分?jǐn)?shù)線 的制定還與當(dāng)年高考試卷的難度，與高考生平均分有關(guān)。

高考 錄取線 的劃定，一般來講，按照120%的比例進(jìn)行劃定：

比如某年某個(gè)省的一本批次的大學(xué)文史類招生計(jì)劃是10000人，在劃定錄取線的時(shí)候，按照考生高考成績從高到低進(jìn)行排序，排到第12000（120%比例）名考生的時(shí)候，這名考生的高考成績就是該省當(dāng)年的重點(diǎn)線，如果有同分考生，其分?jǐn)?shù)也算累積。這就是錄取線的劃定方法。 本科二批 和本科三批的劃定方法也是這樣的。

錄取線劃定后，根據(jù)考生的高考成績進(jìn)行分類，考生想上一本大學(xué)（重點(diǎn)大學(xué)）就必須先過重點(diǎn)線；想上二本大學(xué)就必須過二本線，想上三本大學(xué)就必須過三本線（部分省份已取消三本，將三本院校合并到本科二批招生），以下類推。這就是各省的高考錄取線。高考的學(xué)生的分類主要有 文科生 、理科生、藝術(shù)生、體育生。