王思聰美國高考分數(shù)線 英語高考分數(shù)線為何降低?

降低外語高考分數(shù)線，并不是外語不重要
未來的方向一定是和世界接軌的，如果想有卓越的成就，去走向世界，學習外語也是必不可少?？偠灾覀儾荒苤竿腥?，為了一個十分渺茫的目的去做一些費力不討好的事情，但同時我們也不能完全斬去一些有志向的人想去提升的道路。
學習一門學科，是因為這門學科有用，如果這門學科已經(jīng)沒有用處，那么就沒有必要去學習它，同時事物是發(fā)展變化的，如果這門學科的作用變小了，那么自然應(yīng)該隨之減少對這門課程的學習。如果一門學科的作用變大了，自然應(yīng)該增加對這門學科的學習，明知這門學科的作用已經(jīng)大大降低，仍然堅持把把巨大的資源投入到這門學科中是一種刻舟求劍的行為。
大人，時代變了。
語言只是一種交流工具，說什么語言并不能直接決定生活水平如何，一百年前中國人說漢語，那個時候國家風雨飄搖，中國人食不果腹，衣不遮體沒有基本的安全保障。五十年前中國人說漢語，那個時候國家已經(jīng)穩(wěn)定，中國人基本上有飯吃，有衣穿，有安全保障。今天中國人還在說漢語，國家繁榮發(fā)展，人民吃得飽，穿的暖。中國人的生活水平是隨著國家實力，科技經(jīng)濟發(fā)展程度的提高而隨之提高的。
英語作為一門語言也只是交流的工具，英語變成高考必考的學科，在高考分數(shù)中占據(jù)極大的比重不是古已有之，也不是國粹。而是在二十世紀八九十年代開始的，那個時候中外科技差距極大，引進歐美國家的先進技術(shù)是提高中國科技水平，推動經(jīng)濟發(fā)展的最快的途徑，要提高英語水平來加快技術(shù)引進，所以要提高英語在教育中的重要性。如果中外科技差距不再那么大，引進歐美技術(shù)不再是推動經(jīng)濟發(fā)展的最快途徑，英語在教育中的重要性自然就要下降了。
今天中外環(huán)境對比八九十年代已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，隨著中國科技的發(fā)展，在很多領(lǐng)域已經(jīng)達到甚至超過了國外的水平，甚至國外已經(jīng)開始動用流氓手段來阻礙中國科技的發(fā)展了。
中國的經(jīng)濟增長和科技進步的模式，已經(jīng)逐漸從引進國外技術(shù)轉(zhuǎn)向了科技創(chuàng)新和自主研發(fā)。在自主研發(fā)中最需要的不是外語，而是數(shù)學，物理，化學，生物等基礎(chǔ)自然學科。
語言只能在對外交流中使用，而今天歐美已經(jīng)開始主動切斷跟中國在科技領(lǐng)域的交流，歐美控制下的巴黎統(tǒng)籌委員會限制對中國的技術(shù)出口，歐美國家和國際學術(shù)組織開始拒絕中國學者參會，美國的統(tǒng)治階級已經(jīng)直接說出了要禁止中國學生學習科學技術(shù)，只允許學習西方的文化，比如莎士比亞什么的。
就算是你有交流的機會，沒有數(shù)學，物理，化學，生物等基礎(chǔ)自然學科的基礎(chǔ)，正常的歐美學者也不會跟你交流，只有具備物理基礎(chǔ)的中國學生才能聽懂一個歐美物理學者講的東西，不具備物理基礎(chǔ)的，英語再好也白搭。
在中國科技跟歐美差距最大的時代民國時代，靠翻譯國外二手文章也能在中國混個大師的稱號。而今天，無論翻譯多少國外文章也不能成為大師。
絕大部分中國的日常生活中根本用不到英語。
英語準確的說不是一門學科，頂多算一個技能，一門用進廢退的技能，它不需要學習，而是需要使用。如果你生活再英語的語言環(huán)境中需要使用，那么你需要學習，而且很快就能學會它。如果你根本沒生活在英語環(huán)境中，平時也不需要使用，那你為啥花費那么大的精力去學它呢？
再想想絕大多數(shù)中國人在日常生活中是否需要使用英語？有多少場合是不會英語不行的？就算你學了英語，有多少已經(jīng)還給了老師，最后只記得幾個簡單的單詞的。而那幾個簡單的單詞，各種翻譯工具不能取代么？百度翻譯，金山詞霸，訊飛的各種產(chǎn)品不比你記得的那幾個單詞好用多了？
學習語文是為了不要像香港的廢青一樣滿大街的寫錯別字，學習歷史是為了不要自己發(fā)明一個叫做常凱申的歷史人物或者說1917年大流感結(jié)束了二戰(zhàn)。學習物理是為了知道防病毒要戴口罩而不是去燒通信基站。學化學是為了不要喝消毒劑，那玩意只能洗地，不能洗肺，更不能洗腦。學英語只為了少在*里下載一個軟件？還是可以在別人面前裝X？
總有一些智商不到中國平均水平的傻缺問些沒腦子的問題：
留學怎么辦？中國有多少去非英語國家留學的，高考不考這些語種，那都不用去這些國家留學了？
涉外崗位怎么辦？ 高中是教授知識的，不是崗位培訓班，想從事某些崗位自己去花錢學習崗位技能啊，想開挖掘機去藍翔啊，想做廚師去新東方啊。怎么沒見從事這些工作的人要求把這些技能培訓課程列入高考必考學科呢？
還有人說英語好的人比英語不好的人平均工資高69%，高考取消英語是不是想進一步社會分化？
這個問題有點迷惑性，說這個話的應(yīng)該不是蠢，而是單純的壞，我不知道69%這個數(shù)字怎么統(tǒng)計出來的，用什么標準來衡量英語好和英語不好？ 我高考英語101分，滿分150分，只通過了大學四級考試，六級考試不及格。畢業(yè)后進入外企工作，英語是日常工作語言，常年用英語跟國外同事吵架，還曾經(jīng)被要接待德國客戶的朋友抓去做陪同翻譯。你說我的英語是算好呢？還是不好？不管我算好還是算不好，身邊比我英語差的工資比我高69%以上的有，英語比我好，工資比我低69%的也有。
退一步講，就算英語好的人比英語不好的人平均工資高69%，那這就說明高出來這69%是高考考英語造成的嗎？王思聰?shù)墓べY比我高690倍都不止，難道是因為他的英語比我好？你有沒有計算過有大學學歷的平均工資比只有高中學歷的高多少呢？ 因為英語是高考必考科目，英語不好就考不上大學，就沒有大學學歷，就找不到好工作，平均工資就比英語好能考上大學的人低，所以高考必須考英語，這邏輯真完美。
還有人說外國學校都有外語這門課程，所以中國高考也必須考英語，我就提必修課和選修課的區(qū)別了，估計以提問人的智商大概率是理解不了。外國學校做的中國學校就必須跟著做嗎？外國學校按膚色打分，按種族比例錄取你怎么不去學?。?
再講點你更不能理解也不敢承認的，英文，法文，俄文，西班牙文都是源于同一語系的不同分支。歐洲各國無論從人口還是從面積上都相當于中國的省，只是歐洲人比較廢柴，沒有大規(guī)模國家的治理能力，導致歐洲人稍微跑遠一點就出國了，就會出現(xiàn)語言不通的情況，只能去學習原本是同一個語系的外語。歐洲的各種語言跟我們的方言類似，感謝秦始皇發(fā)起的書同文，車同軌。感謝中國歷代祖先的大規(guī)模治理能力，感謝現(xiàn)代中國的信息化進步。我走出家鄉(xiāng)上千公里還是在一個國家，能無障礙的跟千里以外的人交流，能用同一張身份證而不用辦什么簽證，能用相同的軟件*票，打車，住宿。

答:外語高考分數(shù)降低的建議是基于外語在當前高考中的重要性，但它并不意味著外語不重要。相反，外語有一些重要的功能，它能夠幫助我們更好地掌握知識，了解世界，以及更好地了解他人。

首先，外語可以幫助我們更好地理解和掌握知識。現(xiàn)在，越來越多的學生選擇學習國外的語言，以便更好地閱讀和理解外國文學作品，以及獲取更多的知識。比如，在學習英語的過程中，學生可以閱讀英國作家的著作，更好地理解外國文學作品的含義和傳達的思想，為他們更好地掌握知識提供幫助。

其次，外語可以幫助我們了解世界?，F(xiàn)在，國外的文化和社會發(fā)展比以往任何時候都要快，學習外語可以幫助我們更好地了解外國文化，發(fā)展出更好的文化全球化，以及更廣泛地了解世界。

最后，外語可以幫助我們更好地了解他人。學習外語可以幫助我們更好地了解他人的情感，他們的思想和文化，從而提高我們的人際交往能力。同時，學習外語也可以幫助我們更好地了解他人的思想和文化，從而更好地融入社會。

總之，外語在當今社會中起著重要的作用，它可以幫助我們更好地理解和掌握知識，更好地了解世界，以及更好地了解他人。因此，把外語高考分數(shù)降低并不表示外語不重要，而是為了讓更多的學生有機會學習外語，從而更好地適應(yīng)當今社會的發(fā)展。