教育設備專業(yè)就業(yè)前景 教育技術專業(yè)的同學將來出來能干什么呢,真的會很難...

教育技術專業(yè)的學生畢業(yè)后可從事如下幾個大方向：

1、師范類與非師范類的學校教育技術系從事教育教學工作，主要對象是研究生、博士生、本科生；

2、各省市、區(qū)縣電教館（站）主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設（校校通工程、信息技術教育）相關工作，主要對象是研究生、本科生；

3、部委機關、部隊、廠礦企業(yè)、外資企業(yè)的宣傳御隱胡部、教育部門，特別是企業(yè)職工培訓工作是一個新的工作熱點，主要對象是本科生；

4、中小學校主要是電教管理、課件*、信息技術教育課等，主要對象是本科生、專科生；

5、各級各類電視臺、廣播電臺站，教育節(jié)目*，主要本科生。

教育技術學專業(yè)就業(yè)前景：

隨著教育內(nèi)容的復雜化和信息技術的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育需要將教育理論、學習理論與實踐緊密地結合在一起，綜合利用現(xiàn)代教育技術進行教學，使受教鎮(zhèn)攔育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺等多途徑獲取更多有用的知識。攜山

教育技術學培養(yǎng)學生一種高效的學習技能與能力，讓人們迅速適應飛速發(fā)展的社會，快速掌握各種知識與技能，使教育技術學具有廣闊的發(fā)展前景。中國未來信息化教育，急需這樣的人才。

機械專業(yè)就業(yè)前景

一提到機械類機械專業(yè)，大家就不免和工廠里滿身油污，手拿冰冷堅硬“鐵疙瘩”的工人聯(lián)想到一起，這樣一來，很多人就在機械類機械專業(yè)面前望扒族而卻步了，轉而去擠一些爆熱的機械專業(yè)，直到三四年后看著機械類機械專業(yè)生成為市場的“香餑餑”時才后悔不已。

行業(yè)現(xiàn)狀

有關專家介紹說，近年來我國大型工業(yè)逐漸在復蘇，社會對于精通現(xiàn)代機械設計與管理人才的需求正逐漸增大，像北京交通大機械與電子控春喊弊制工程院的就業(yè)率近幾年一直保持在90%以上，生一次就業(yè)的結構和地域都非常好。今后一段時間內(nèi)，機械類人才仍會有較大需求，具有開發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭奪的目標，機械設計*與加工機械專業(yè)人才近年供需比也很高。

就業(yè)遠景

機械類機械專業(yè)主要包括機械設計*及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設計、過程裝備與控制工程等。不少同對該類機械專業(yè)的就業(yè)機械專業(yè)前景存在著誤解，認為該類機械專業(yè)的對口工作看起來不太“體面”。

其實，他們都忽視了機械類機械專業(yè)所具備的廣度適應性，比如在設備維護、數(shù)控維修、環(huán)保設備設計等領域的應用。同時，機械類機械專業(yè)還涉及不少交叉科，通過這些知識的積累，也為跨機械專業(yè)、跨行業(yè)就業(yè)提供了強有力的保障。該類機械專業(yè)要求同學們具備敏銳的感受力和獨特的創(chuàng)造力，富于想象力，并具備較強的動手能力。滲念

就業(yè)方向：學生畢業(yè)后可在中小學游襪校從事電教管理、課件*、信息技術教學、 校園網(wǎng) 管理等工作，也可在廣播站、電視臺等單位從事教育節(jié)目制汪胡作工作。

人才需求：隨著教育內(nèi)容的復雜化和信息技術的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育需要將教育理論、 學習理論 與實踐緊密地結合在一起，綜合利用現(xiàn)代教育技術進行教學，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺等多途徑獲取更多有用的知識。

教育技術學 培養(yǎng)學生一種高效的學習技能與能力，讓人們迅速適應飛速發(fā)展的社會，快速掌握各種知識與技能，使教育技術學具有廣闊的發(fā)展前景。中國未來信息化教育，急需這樣的人才。

培養(yǎng)目標：

專業(yè)教育教學應堅持以 馬克思主義 為指導，以國家政治、經(jīng)濟和 文化建設 發(fā)展需求為基本原則，以 中國高等教育 定位和特點為參考框架，同時以行業(yè)標準和社會需求為導向，培養(yǎng)具有堅困磨攔定正確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)；

具備良好的科學與人文素養(yǎng)，具有國際視野，系統(tǒng)掌握教育科學和專業(yè)必需的基礎知識、基本理論、基本技能和方法；

具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實踐能力和 管理能力 ，能夠在各級各類教育及管理機構勝任教育、教學、管理與研究工作的高級專門人才。

各高校應根據(jù)自身的辦學目標和培養(yǎng)定位制定培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標應保持相對穩(wěn)定，同時應根據(jù)教育事業(yè)的發(fā)展需要，適時進行調(diào)整和完善。

就業(yè)方向很多，就業(yè)不難，考研也是一個出路。

隨著教育內(nèi)容的復雜化和信息技術的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育需要將教育理論、學習理論與教學實踐緊密地結合在一起，綜合利用多媒體進行教學，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺獲取更多的知識。

教學過程的追求形聲并茂、色彩逼真和表現(xiàn)手法靈活多樣，使教育技術學具有廣闊的發(fā)展前景。就業(yè)方向有如下幾個大方向：

1、大中專院校教育技術和中小學信息技術課程的教學；

2、各級學校和電教機構的教育信息化和教育技術應用；

3、教學系統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體的設計與開發(fā)；

4、遠程教育中的學習資源、網(wǎng)絡課程的開發(fā)和建設；

5、*和企事業(yè)單位中的人力資源開發(fā)和績效的提高（人力資源研究、開發(fā)和管理工作）；

6、信息產(chǎn)業(yè)中的教育產(chǎn)品開發(fā)；

7、廣播電視系統(tǒng)、信息傳媒公司中影視節(jié)目的*；

8、廣播電視傳輸覆蓋工程技術人員（廣播電視信號系統(tǒng)的管理和設備運行、維護工作）。

專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)教育信息化的建設者、管理者、研究者，培養(yǎng)能夠在新技術教育領域從事教學資源、教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括中小學信息技術教師、數(shù)字化校園和校園信息化的設計者、建設者、管理者，各級電教館和普教的教育技術人員。

機電一體化專業(yè)在 機械技術、電腦技術、系統(tǒng)技術、自動技術、傳感技術、伺服技術等方面畝芹都有涉及，總體前景看好。
機電一體化又稱機械電子工程，是機械工程與自動化相互融合的一門專業(yè)。是集機械、電子、光學、控制、計算機、信息等多學科的交叉綜合。
機電一體化技術專業(yè)應用領域廣泛。畢業(yè)生主要可從事數(shù)控設備的維護、調(diào)試、操作、*、安裝和營銷等技術與管理工作，就業(yè)崗位群大擾沒。該專業(yè)培養(yǎng)具有機械、電子、液（氣）壓一體化技術基本理論，掌握機電一體化設備的操作、維護、調(diào)試和維修，掌握應用機電一體化設備加工的工藝設計和加工工藝的基本方法和基本技能的工程技術人才。還包括電、車、鉗三種工人的迅李畢職業(yè)。