北師大哪里可以練口語(yǔ) 書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的源頭 來(lái)源于北師大的一個(gè)考研題目,如...

一、試卷整潔分。（2分）
二、拼音天地。（12分）
1、比比誰(shuí)記的詞匯多?。?分）
ji? 便（ ） 清（ ） （ ）約 （ ）力 （ ）毛
sh? （ ）非 （ ）肥 （ ）合 嘗（ ） （ ）故
2、拼音寫(xiě)字。（3分）
xi?o y? zh?ng sh‘ s?ng”m?ol’
（）毀 陶（） （ ）救 （ ）菜 （ ）
3、調(diào)音亭。（請(qǐng)用“√”標(biāo)出正確的讀音）（4分）
空（kōng k?ng）地 欄桿（gān gǎn）文件夾(jiā jiá) 的(de dí ）確
三、詞語(yǔ)長(zhǎng)廊。（15分）
1、你能分清這些長(zhǎng)得很像,或叫起來(lái)很相近的“好兄弟”嗎？（5分）
須（ ）溉（ ）弛（ ）植（ ）寓（ ）
需（ ）概（ ）馳（ ）殖（ ）預(yù)（ ）
2、找朋友。（在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)）（4分）
（ ）的黃河水（ ）的圓明園 飄起（ ） 灑滿（ ）
3、你能寫(xiě)出幾個(gè)帶有數(shù)字的成語(yǔ)嗎？（至少4個(gè)，多寫(xiě)可以加分,最多加2分。）（4分）
如：一目十行（ ）（ ）（ ）（ ）
4、選擇下列字在詞語(yǔ)中的意思。（2分）
舒服差塵 ⑴展開(kāi)，伸展（ ）⑵從容，緩慢（ ）
照例 ⑴照射（ ）⑵拍攝（ ）⑶依著（ ）⑷對(duì)著（ ）
四、句子長(zhǎng)廊。（19分）
1、對(duì)號(hào)入座。（3分）
既……又…… 因?yàn)椤浴? 盡管……還是……
（1）（）太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)，（）太陽(yáng)才不答慶念會(huì)曬傷我們。
（2）王前同學(xué)（）會(huì)唱歌，（）會(huì)繪畫(huà)。
（3）（）今天雨下得很大，清潔工阿姨（）照常清運(yùn)垃圾。
2、跟我學(xué)。（5分）
（1）． 例：水池周圍的樹(shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛。
“六一”節(jié)這一天，妹妹打扮得 。
（2）．例：（美麗的）雪花（慢慢地從空中）飄落下來(lái)。
（ ）星星（ ）撒滿了夜空。
（ ）天空，清困像一面（ ）大鏡子。
（3）． 例：昆明湖靜得像一面鏡子。
中秋節(jié)夜晚的月亮就像 。
我家屋后的池塘綠得 。
3、病句診所。（用正確修改符號(hào)修改病句。）（3分）
（1）、我大概用了整整一個(gè)月左右時(shí)間學(xué)會(huì)了電腦。
（2）、我家院子里種上了月季、水仙、梧桐、水杉等樹(shù)木。
（3）、星期天，同學(xué)們帶著面包、雞蛋、炊具等食品去春游。
4、排排隊(duì)。（4分）
（）姐姐說(shuō)：“我們看得見(jiàn)嘛！”
（）弟弟說(shuō)：“他看不見(jiàn)，不知道是我們踢的?！?
（）弟弟不小心把球踢到一個(gè)盲人身上。
（）弟弟不吭聲，跟著姐姐跑到盲人身邊，一齊說(shuō)：“叔叔，對(duì)不起！把您的衣服弄臟了。”
（）放學(xué)后，小紅和小剛姐弟倆在街上踢球玩。
（）姐姐看見(jiàn)了，趕緊跑過(guò)去，拉著弟弟去給盲人叔叔道歉。
你是按照什么順序排列的？ （ ）
5、一點(diǎn)通。（加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)）（4分）
我正專心地看電視 小兵張嘎 忽然聽(tīng)到奶奶在屋里喊我 小蘭 上我屋里來(lái) 我走進(jìn)里屋 奶奶舉著一盒藥問(wèn) 你看看一次吃幾粒 我瞥了一眼說(shuō) 40粒
五、拷貝室。（根據(jù)課文內(nèi)容填空）（11分）
1．在這學(xué)期我學(xué)過(guò)的課文中，我最同情的人物是（ ），因?yàn)樗?（ ） ，同時(shí)他的美好品質(zhì)也令我們感動(dòng)。最敬佩的英雄是 （ ） ，因?yàn)樗?
）值得我們學(xué)習(xí)。
2、一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，（ ）（ ）（ ）（ ），溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。
3、這學(xué)期你學(xué)過(guò)的愛(ài)國(guó)名言有：（1）
（2）
4、默寫(xiě)一首送別詩(shī)。

六、口語(yǔ)交際。（遇到下面的情況，你怎樣安慰別人？選擇一種情況用簡(jiǎn)短的話寫(xiě)出來(lái)）（4分）
1、王琳不小心把墨水灑在了新*的衣服上，正一個(gè)人傷心地流淚。
2、趙明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但這次測(cè)驗(yàn)時(shí)，由于粗心沒(méi)能得滿分，心里非常難過(guò)。
七、快樂(lè)閱讀。（讀短文，完成練習(xí)）（12分）
這幅油畫(huà)真美呀！一排高大的房子，藍(lán)色的瓦，青色的墻，紅色的柱子，黃色的大門(mén)。
門(mén)前是一座大花園，開(kāi)著鮮艷的花朵。花園里有魚(yú)池，金魚(yú)在池里擺著尾巴。房子右邊是一片果園，樹(shù)上結(jié)滿了紅艷的果子，落著美麗的小鳥(niǎo)。房子左邊是一片菜園，園里有青青的菜，翠綠的瓜。房子后面有一條小河，清清的河水緩緩地流著，金色的陽(yáng)光照在河面上，閃閃發(fā)光。
遠(yuǎn)處，一座高山直入云端，一道瀑布從山頂掛下來(lái)，讓我想起剛學(xué)過(guò)的一句古詩(shī)：“ ， ?！?
1．第一段話是圍繞“ ”這句話來(lái)寫(xiě)的。圍繞這句話寫(xiě)了畫(huà)中的 、 、 、 、 等景物。
2．第二段先寫(xiě)了門(mén)前的景物，又寫(xiě)了房子 （ ） 的景物，再寫(xiě)房子（ ）的景物，最后寫(xiě)了房子（ ） 的景物。是按（ ） 順序?qū)懙摹?
3．把第三段中劃線的地方，用上我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)的詩(shī)句，使表達(dá)的意思使形象。
八、小作家。（25分）
1、假如有一天，你來(lái)到了地球以外的另一個(gè)星球,并且遇到了一些你從來(lái)都不曾見(jiàn)過(guò)的外星人。這時(shí)，你會(huì)有什么樣的感受呢？驚奇，害怕，還是喜悅？請(qǐng)展開(kāi)你想像的翅膀，寫(xiě)一篇想像作文，題目自擬。
2、過(guò)母親節(jié)時(shí)，同學(xué)們都為媽媽準(zhǔn)備了精美的小禮物，小明也想送媽媽一支康乃馨，但他摸著空空的口袋，猶豫地徘徊在花店門(mén)口……
這以后發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)你把它續(xù)寫(xiě)下來(lái)。
請(qǐng)你選擇上面任意一個(gè)題目，發(fā)揮你的想像力，自定題目，完成一篇習(xí)作。
恭喜你，你已完成了全部測(cè)試題，要想做到萬(wàn)無(wú)一失，還是再仔細(xì)檢查一遍吧！

【 #教案# 導(dǎo)語(yǔ)】《迷人的夏天》是新課程北師大版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第15主題單元夏天中第一篇文章。 考 網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

篇一
教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀詩(shī)歌并展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。

3、通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受，續(xù)寫(xiě)課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、 鞏固字詞、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一） *導(dǎo)入

（二）復(fù)習(xí)生字

1.看，詞寶寶也迫不及待的了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？趕快和他們打個(gè)招呼吧！

2.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀一讀？

3.在這么多的詞寶寶中有一個(gè)多音字，你找到它了嗎？（幻燈片4）學(xué)習(xí)多音字“量”。

4.總結(jié)識(shí)字方法

“按照字形猜一猜”的確是認(rèn)識(shí)漢字的一個(gè)很好的辦法！我們把這類字叫做——會(huì)意字！同學(xué)們，請(qǐng)看

5.學(xué)習(xí)會(huì)意字“炎”

還有一個(gè)會(huì)意字，看誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)它？

6.識(shí)字游戲

下面讓我們和詞寶寶一起做一個(gè)小游戲，聽(tīng)好游戲規(guī)則，老師的鼠標(biāo)點(diǎn)著哪個(gè)詞寶寶，你就以攜渣握最快的速度喊出它的名字，不用舉手直接起立，準(zhǔn)備好了嗎？

二、品讀課文，體會(huì)理解

（一）自讀課文，提出自讀要求

1.生字詞同學(xué)們掌握得真好。那，就讓我們隨著詞寶寶走進(jìn)這迷人的夏天。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀課文，請(qǐng)看自讀提示：想想課文中所描寫(xiě)的夏天是什么樣子的。2.生自由回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)成一句話。

3.是啊，夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。

（二）再讀課文，深入理解

1.那么你們最喜歡課文中所描寫(xiě)的什么樣的夏天呢？自己讀一讀，并想想為什么喜歡。

生自己讀課文。

2.把你剛才讀的內(nèi)容談給組里小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

3.生小組合作學(xué)習(xí)，先讀自己喜歡的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

（同學(xué)們自讀后在小組里合作學(xué)習(xí)，把自己所喜歡的和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，并且互相啟發(fā)。）

4.哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的夏天？

炎熱——很有見(jiàn)解，是啊，夏天雖然炎熱，但卻有著自己別樣的風(fēng)情。

有趣——真是太好玩了，老師能和你一起玩嗎？

悠閑——是啊，夏天有我們最向往的暑假，我們可以無(wú)慮自由自在的玩耍，太舒服了！

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1.老師也被這多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么樣子的。誰(shuí)愿意把第二自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出描寫(xiě)“多彩”的詞語(yǔ)！

2.這“五顏六色的衣裙”讓你覺(jué)得……

引導(dǎo)學(xué)生朗讀

3.還從哪看出來(lái)多彩了？

4.是啊，碧綠的草地，墻上爬滿的綠色的植物是那么的生機(jī)勃勃，定睛一看，草叢中，五顏六色的鮮花，隨風(fēng)輕舞、競(jìng)相綻放，美不勝收！

5.什么樣的鮮花？五顏六色，還有嗎？五梁胡彩繽紛，真不錯(cuò)，還有嗎？絢麗多姿！

6.通過(guò)認(rèn)識(shí)和描寫(xiě)“荷花”、“石榴花”、“芍藥”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。

（1）是啊！夏天，看著這盛開(kāi)的鮮花、綠色的植物，真讓人覺(jué)得賞心悅目啊！看，這花多美！知道它們的名字嗎？

（2）美麗的荷花。

（3）這個(gè)呢？對(duì)！就是芍藥！什么樣的芍藥？說(shuō)的真美，辯慶冰清玉潔！這朵花你認(rèn)識(shí)嗎？老師給你一點(diǎn)小小的提示，她是新鄉(xiāng)市的市花！對(duì)，就是我們的石榴花！

（4）誰(shuí)來(lái)夸一夸她？

（5）火紅一詞把石榴花的特點(diǎn)描寫(xiě)得恰到好處！

（6）誰(shuí)能夸夸這美麗的荷花？

（7）粉紅的荷花，什么的芍藥？注意用上表示顏色的詞語(yǔ)。

（8）雪白的芍藥，潔白如霞！誰(shuí)再來(lái)夸夸什么樣的向日葵。

（9）誰(shuí)能把這4幅圖合起來(lái)說(shuō)呀？

7.這么多美麗的鮮花，把這多彩的夏天裝扮的更加可愛(ài)和動(dòng)情，讓我們一起來(lái)美美的讀一讀！

8.還從哪看出夏天是多彩的？

9.從冰箱里拿出黑子紅壤的西瓜來(lái)，招待他們，那感覺(jué)真好。什么感覺(jué)？

10.這絢麗多彩的夏天盛開(kāi)的鮮花、碧綠的草地還有綠色的植物，讓人們看了心里真是開(kāi)心。尤其那些穿著五顏六色衣裙的女孩子們，更是像蝴蝶般在街上飛舞著，誰(shuí)仿佛看見(jiàn)這美景了？你能把你看到的用你的讀展示給大家嗎？

（四）學(xué)習(xí)第三自然段

1.這多彩的夏天多么迷人，多么有趣啊！趕快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都聽(tīng)到了什么，看到了什么。四人小組討論，完成下面的表格。

時(shí)間地點(diǎn)聽(tīng)看

2.你們的學(xué)習(xí)總結(jié)能力真強(qiáng)！通過(guò)閱讀我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)間分為白天和晚上，地點(diǎn)分別是濃濃的樹(shù)蔭下和田邊。作者用耳朵聽(tīng)用眼睛看，聽(tīng)見(jiàn)了知了悠長(zhǎng)的鳴叫以及青蛙的賽歌會(huì)；看見(jiàn)了點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀以及螢火蟲(chóng)提著燈籠在草叢中*，好一幅夏日美景！

時(shí)間地點(diǎn)聽(tīng)看

白天濃濃的樹(shù)蔭下知了悠長(zhǎng)的鳴叫點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀

晚上田邊青蛙的賽歌會(huì)螢火蟲(chóng)提著燈籠在草叢中*

3.白天當(dāng)熱量盡情的灑向大地時(shí)，我們可以躲在濃濃的樹(shù)蔭下，享受著大自然帶給我們的涼爽，千萬(wàn)不要害怕孤單，因?yàn)樾≈烁璩視?huì)一直陪在你的身邊，為你*力的演出，如果你覺(jué)得還不夠有趣，不如和從樹(shù)葉之間透射下來(lái)的光影捉迷藏吧！4.那晚上呢？有什么有趣的事情嗎？

5.一點(diǎn)也不遜于白天，青蛙的賽歌會(huì)可要比知了的演唱會(huì)聽(tīng)起來(lái)振奮多了如果你怕黑，不用擔(dān)心，螢火蟲(chóng)會(huì)提著自己的小燈籠在你的身邊飛來(lái)飛去，當(dāng)你的小保鏢！ 6.夏天真是太有趣了，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)興奮地可以把這一段話背下來(lái)了，你可以嗎？

7.你們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)！同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)想一想，夏天你還看到了什么，聽(tīng)到了什么。

8.你的夏天一點(diǎn)也不比作者的夏天遜色，夏天是有趣的，我們可以在……聽(tīng)……看……

9.同學(xué)們真是太棒了，別急，這么迷人的夏天，老師卻有一個(gè)苦惱，夏天的溫度太高太高了，炎熱的夏天迷人嗎。

（五）學(xué)習(xí)第一自然段

1.誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2.你從中聽(tīng)到了什么呀？

3.“盡情地灑”。這到底是怎么樣的灑??？你在生活中都盡情地干過(guò)什么？想想！盡情地做什么？學(xué)生自由說(shuō)。

4.那現(xiàn)在太陽(yáng)公公就跟你們剛才說(shuō)的一樣，也把它的熱量毫無(wú)保留的灑向了每一個(gè)角落，男同學(xué)，你們現(xiàn)在就是一個(gè)個(gè)“小太陽(yáng)”了，把你的熱量盡情地灑向大地吧。（男生讀）

5.但是，夏天雖然這么熱，但是比起春天來(lái)，我們不必……不必……，女生讓我們一起讀一讀！

6.這時(shí)候，如果下起雨來(lái)，就是在美不過(guò)的一件事情了，我們可以在雨中……還可以在雨中……還可以在雨中……

7.炎熱之后的涼爽是多么的讓人高興和雀躍啊！讓我們一起高興的讀一讀！

（六）學(xué)習(xí)第四自然段

2.你游過(guò)泳？游得好嗎？什么時(shí)候給我當(dāng)老師行嗎？先謝謝你！游泳的時(shí)候心情怎么樣？游泳后呢？很累，沒(méi)有關(guān)系，老師給你們準(zhǔn)備了我*的冰淇淋，想吃嗎？（幻燈片34）如果覺(jué)得沒(méi)吃飽，沒(méi)關(guān)系，嘗嘗這幾道涼拌佳肴的味道怎么樣？（幻燈片35）想吃嗎？讓我們一起來(lái)饞饞地讀一讀！

3.糾正讀音“冰淇淋”。

4.我們有這么多的活動(dòng)，夏天可真是悠閑??！好，讓我們一起來(lái)看一看，我們班的小朋友在悠閑的夏天都做了些什么。

三、拓展延伸、質(zhì)疑總結(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情景 理解“暢想”

1.師創(chuàng)設(shè)情景：看到同學(xué)們今天一個(gè)個(gè)小臉上都露出了美滋滋的表情，老師想，你們一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老師喜歡躺在床上讀書(shū)，在書(shū)的海洋里遨游。書(shū)給了我知識(shí)；給了我樂(lè)趣；給了我才干。夜晚呢，我常常在星空下暢想。（幻燈片45）

2.教師引導(dǎo)：望著這滿天的繁星，我想到了你們，我在想：你們此時(shí)在干什么呢？我想到：你們是不是每一天都過(guò)得很開(kāi)心？我還想到：開(kāi)學(xué)見(jiàn)面的時(shí)候，你們是不是長(zhǎng)高了？是不是會(huì)曬黑了？現(xiàn)在，假設(shè)你也在夏夜星空下，望著滿天的星星，望著這深色的星空，你會(huì)想些什么呢？有人愿意把你“暢想”到的跟我們大家分享一下嗎？

3.教師總結(jié)：在夏日星空之下我們可以任意的放飛我們的思想。不僅想老師、想同學(xué)、想親人，還可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么時(shí)候能坐上宇宙飛船啊等等。無(wú)拘無(wú)束任意想象，這就叫“暢想”，這就是悠閑的夏天帶給我們的迷人之處。讓我們一起再來(lái)感受這悠閑的夏天吧！

生讀。

四、總結(jié)全文布置作業(yè)

1.人們常說(shuō)春天是播種的季節(jié)，夏天是孕育的季節(jié)。正因?yàn)?辣的太陽(yáng)把熱量盡情地灑向大地，才使得萬(wàn)物充分吸取能夠生長(zhǎng)發(fā)育的熱量，才會(huì)有秋天的果實(shí)累累。你們也將經(jīng)過(guò)一個(gè)夏天之后升入高一年級(jí)，所以說(shuō)，夏天是（幻燈片46）迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里（生接）走向成熟。

2.看今天的作業(yè)。作業(yè)的名稱是《我和夏天有個(gè)約會(huì)》，這么美的夏天，我們多想把她留在身邊，你們準(zhǔn)備怎樣把她留下來(lái)？可以畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)小詩(shī)還可以寫(xiě)日記、照相等等，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

篇二
教材依據(jù)：

《迷人的夏天》是新課程北師大版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第15主題單元夏天中第一篇文章。

設(shè)計(jì)思想：

這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個(gè)角度寫(xiě)出了夏天的迷人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我*了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”， 背景音樂(lè)渲染，使學(xué)生大膽的展開(kāi)想象，進(jìn)入迷人的夏天。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過(guò)渡的實(shí)際情況，本節(jié)課以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)與能力

（1） 學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)掌握獨(dú)立識(shí)字與寫(xiě)字的方法，激發(fā)識(shí)字寫(xiě)字的興趣。

（2） 培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、 過(guò)程與方法

學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、 情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)夏天，熱愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

2、 掌握本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、 有感情地朗讀課文，真正的走進(jìn)文本，能感受到夏天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

2、 鼓勵(lì)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

背景音樂(lè)，夏天的圖畫(huà)，多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一） 背景（圖、音樂(lè)）渲染，走進(jìn)夏天。

1、 出示“迷人的夏天”背景圖，播放輕快的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，在迷人的夏天里想象一下，可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì)做些什么？學(xué)生想象表達(dá)。

2、 教師總結(jié)引出課題。夏天已悄悄的來(lái)到我們身邊，讓我們把窗外迷人的夏天帶進(jìn)課堂。

[設(shè)計(jì)意圖] 背景圖“迷人的夏天”和背景音樂(lè)渲染，讓學(xué)生通過(guò)了解動(dòng)物在夏天的活動(dòng)，感受到夏天的美好。

（二） 整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1、 請(qǐng)用自己喜歡的方式自由讀文，圈出生字。

2、 請(qǐng)同桌合作讀課文，課文正音。

3、 分小組合作學(xué)習(xí)生字（認(rèn)——讀音、想——結(jié)構(gòu)表字義部分、用——組詞造句）

4、 檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

①出示生字課件，誰(shuí)能最快和新的字寶寶交朋友，說(shuō)說(shuō)你的記字方法。

②識(shí)字游戲：從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。例如：“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了，小朋友們?cè)诤舆呩烎~(yú)。

[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，通過(guò)多種識(shí)字活動(dòng)，既熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活應(yīng)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。

（三） 品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀

1、 學(xué)生自主品味，體會(huì)不同感受的夏天，感悟語(yǔ)言的美。

2、 小組交流，把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由，交流感受。

[操作方式] 根據(jù)學(xué)生具體學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生具體感受夏天給人帶來(lái)的不同感覺(jué)，感受語(yǔ)言美，重點(diǎn)知道炎熱的夏天，多彩的夏天。

（1） 炎熱的夏天

①抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)，“*辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”，讓孩子們體會(huì)夏天雖然是那么炎熱，可也是那么快樂(lè)。

②有感情的朗讀。

（2） 喜歡多彩的夏天

①課件展示圖畫(huà)，讓學(xué)生用各種生動(dòng)的詞語(yǔ)表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。

②圖文對(duì)照，朗讀課文。

③學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化新的問(wèn)題。如：學(xué)生說(shuō)：“他讀的真好！”老師順勢(shì)問(wèn)：“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè)有趣嗎？”

[設(shè)計(jì)意圖] 這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們快樂(lè)的讀書(shū)、思考、發(fā)表意見(jiàn)。展開(kāi)討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的是開(kāi)發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)、思維活躍，為升入中年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

（3）正因?yàn)橄奶焓茄谉岬模嗖实?，有趣的，悠閑的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。

①放聲齊讀最后一段。

②學(xué)生質(zhì)疑：為什么一切都在夏天走向成熟？小組討論，各抒已見(jiàn)，暢所欲言。

③教師總結(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過(guò)夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！

[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生較容易理解，聯(lián)想到馬上就要進(jìn)入秋天，果實(shí)快要成熟了。

3、整體回味感受迷人的夏天。

（四）走出課文，回到自已

1、你喜歡夏天嗎？為什么？

2、讓我們一起盡情的享受夏天吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

炎熱

*辣、不必……也不必……

多彩

鮮花　草地　植物　西瓜　衣裙

迷人的夏天 有趣

知了　青蛙　螢火蟲(chóng) 　熱愛(ài)生活

悠閑

釣魚(yú)　捉蝦　游泳　*……

教學(xué)反思：

1、 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課始背景圖、背景音樂(lè)的渲染，意在讓學(xué)生在一種特定的主題情況中感受夏天的美好。

2、 為了體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，在閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中更加體驗(yàn)采用多種方法來(lái)讓學(xué)生在讀中感悟和思考，受到情感熏陶。

3、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式一直是課堂主流，體現(xiàn)了學(xué)生自主活動(dòng)性。在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

4、 也有一些需要改進(jìn)的地方，比如：在指導(dǎo)朗讀的方法上更應(yīng)該細(xì)化一些，在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者、引導(dǎo)者，深入到學(xué)生當(dāng)中去。

篇三
教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受。

2.理解重點(diǎn)的詞句。

3.理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，體會(huì)課文中的意境美，感受對(duì)大自然，生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，體會(huì)課文中的意境美，感受對(duì)大自然，對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，體會(huì)課文中的意境美，感受對(duì)大自然，對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、背景（圖、音樂(lè)）渲染，走進(jìn)夏天。

1、小朋友們，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天過(guò)去了，炎熱的夏天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，讓我們一起來(lái)欣賞夏天的圖片，你喜歡夏天嗎?為什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用好夏天的圖片，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)出為什么喜歡夏天？）

2、你們說(shuō)得真好！每個(gè)人心中、每個(gè)人眼中的夏天都是不同的。在迷人的夏天里想象一下，這些可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì)做些什么？今天，就讓我們一起來(lái)感受這迷人的夏天吧！（板書(shū)課題）

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

一起來(lái)看自讀提示

1. 用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2. 在課文中畫(huà)出生字詞，同桌合作讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3. 標(biāo)上段落序號(hào)，從每一自然段中找出關(guān)鍵句概括大意。

4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

①聽(tīng)小朋友把課文讀得這么好，知了想和大家交朋友。

②青蛙也想和大家交朋友。

（學(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法．具備了一定的識(shí)字能力，通過(guò)預(yù)習(xí)，放手讓學(xué)生自主地認(rèn)讀生宇，并在課堂上檢查他們的自學(xué)情況，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)讓學(xué)生有展示成果的機(jī)會(huì)）

5、寫(xiě)字

過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了課文，有些字不但要認(rèn)識(shí)還要會(huì)寫(xiě)，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字。出示田字格中的字，你覺(jué)得哪個(gè)字有特點(diǎn)，想提醒同學(xué)什么？

在寫(xiě)字本上描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

6、通過(guò)初讀課文，你了解了課文中所描寫(xiě)的夏天是什么樣子的?（教師相機(jī)板書(shū)：炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人）

三、品讀課文，體會(huì)理解

引導(dǎo)學(xué)第一段：

1、課文哪一段描寫(xiě)了夏天是炎熱的？你能把它讀給大家聽(tīng)嗎？

2、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找：哪句話讓你感受到了到夏天是炎熱的？課件出示句子“*辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地。”（指導(dǎo)朗讀）

3、夏天這么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（不必……不必）

4、夏天還是一個(gè)雨季，在雨中快樂(lè)的奔跑，歡樂(lè)的玩耍，是什么心情？你讀一讀？（品讀“如果下起雨來(lái)，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡?！保?

5、點(diǎn)名有感情的朗讀這一段。

學(xué)法小結(jié)：

1、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法。

（1）我會(huì)讀：知道這段主要寫(xiě)什么。

（2）我會(huì)找：畫(huà)出重點(diǎn)句子，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（3）我會(huì)想：想象當(dāng)時(shí)的情景

（4）我會(huì)讀：有感情地朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：理解完每一段意思，讀中悟，悟中讀）

師小結(jié)：盡管夏天是炎熱的，但它卻給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)！你還喜歡什么樣的夏天呢？

扶著學(xué)第二段：

1、點(diǎn)名讀，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：夏天里有哪些漂亮的顏色？哪些詞讓你感受到了夏天的多彩？課件出示句子“盛開(kāi)的鮮花，碧綠的草地，墻上爬滿了綠色的植物，街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙?！保ㄉ毩?xí)讀、指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)）

2、夏天是五彩繽紛的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)?？?！多么冰涼可口的西瓜，拿它來(lái)招待朋友，那感覺(jué)＿！對(duì)，那感覺(jué)＿！再讀一遍！“那感覺(jué)真好！”

3、夏天的顏色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠閑的事更多！現(xiàn)在，快讓我們一起來(lái)看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧！

放手學(xué)三、四段：

再次回顧學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)三、四段，重點(diǎn)劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。

有趣

1、為什么說(shuō)夏天是有趣的？（生說(shuō)）

2、（出示課件）在夏天里，你看到什么，聽(tīng)到什么？

（設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，想象是無(wú)限的，知識(shí)是有限的。讓學(xué)生盡快的走進(jìn)文本，與作者產(chǎn)生共鳴，更深的體會(huì)感情）

3、我會(huì)說(shuō)。

4、男女生分組賽讀，看誰(shuí)讀的有趣？

師：孩子們，你們讀得太生動(dòng)有趣了，老師真想夏天早點(diǎn)來(lái)。夏天還有哪些特點(diǎn)給你留下深刻的印象？

悠閑

1、指名讀。

2、我們?cè)谙奶炖镉惺裁从崎e的活動(dòng)？

3、指導(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚，我們還可以望著星空暢想”，出示星空?qǐng)D，讓學(xué)生理解“暢想”，并說(shuō)說(shuō)如果是你坐在美麗的星空下，你會(huì)想些什么？

（學(xué)生望著星空?qǐng)D想象，給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，同時(shí)理解詞語(yǔ)的意思，在想中縮短了學(xué)與悟之間的距離，使學(xué)生用心與文本對(duì)話。）

4、小結(jié)：像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。

學(xué)習(xí)第五段：

過(guò)渡：夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的，所以說(shuō)夏天是迷人的

1、齊讀最后一小節(jié)。

2、為什么“一切都在夏天里走向成熟”？

四、拓展練習(xí)

背誦關(guān)于夏天的古詩(shī)，課文116頁(yè)《小池》。

結(jié)：夏天來(lái)臨了，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！

點(diǎn)讀機(jī)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)作用其實(shí)還是有的，尤其是對(duì)孩子英語(yǔ)扒頃的學(xué)習(xí)作用可能會(huì)更加的明顯一些。
正規(guī)的點(diǎn)讀機(jī)采用人教、外研、 牛津 和北師大等各大出版社原版的 母音 (即磁帶母音)，發(fā)音既標(biāo)準(zhǔn)又清晰，家長(zhǎng)也不用擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)會(huì)誤導(dǎo)孩子。
孩子的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)一部分原因可能是聽(tīng)不清楚造成的。點(diǎn)讀機(jī)可以將單詞、句子放慢到適合孩子模仿的語(yǔ)速,變速不侍源變調(diào)，讓孩子聽(tīng)的清楚，模仿更準(zhǔn)確。
點(diǎn)讀機(jī)根據(jù) 人體工程學(xué) 原理，為孩子量身設(shè)計(jì)一體式外觀，使用更舒適、方便。還有趣味面板學(xué)習(xí)，配合彩屏顯示，讓孩子愛(ài)不釋手。點(diǎn)讀機(jī)和教材同步，哪里不會(huì)的時(shí)候孩子就需要點(diǎn)哪里即可;語(yǔ)音發(fā)音純正，練就標(biāo)準(zhǔn)口語(yǔ)。這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)和剛開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，都會(huì)有一定的幫助春談陸。

1. 現(xiàn)代漢語(yǔ) 書(shū)面語(yǔ)的源頭——白話
古代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)（文言文）與口語(yǔ)在先秦基本上是統(tǒng)一的。
秦始皇 兼并六國(guó)后，實(shí)行“ 書(shū)同文 ”，以 秦國(guó) 文字統(tǒng)一六過(guò)文字。中央和各地官吏文書(shū)，不僅要文字形式相同，而且用文字寫(xiě)成的書(shū)面語(yǔ)也要相同。秦代刻碑和器物上的銘文就是當(dāng)時(shí)的書(shū)面共同語(yǔ)。
到了漢代，書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的分歧較大，書(shū)面語(yǔ)（文言文）一般要經(jīng)過(guò)注疏才能看懂。
到西漢，封建統(tǒng)治者獨(dú)尊儒家學(xué)派，記載這些經(jīng)典的文言文，成了不可更改的楷模。漢魏以后，寫(xiě)文章的人沿襲和模仿先秦，逐漸形成了一種相當(dāng)固定的書(shū)面語(yǔ)，并占據(jù)統(tǒng)治地位，即敗芹后來(lái)所說(shuō)的“文言”。文言跟口語(yǔ)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，能夠使用的人只占當(dāng)時(shí)全民中的極少數(shù)，這種情況難以適應(yīng)社會(huì)和語(yǔ)言的發(fā)展。歷代不少學(xué)者為了讓更多的人看懂書(shū)面文字，主張書(shū)面語(yǔ)同口語(yǔ)相一致。但呼聲較弱，效果甚微。

到了晚唐五芹枯余代，在大眾口語(yǔ)的基礎(chǔ)上又形成了一種新的書(shū)面語(yǔ)，這就是與“文言”相對(duì)的“白話”。
“白話”從晚唐五代的變文等，到宋朝的話本，到元代的雜劇，發(fā)展到用當(dāng)時(shí)口語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)的明清章回小說(shuō)（如明代的 《水滸傳》 《西游記》，清代的 《儒林外史》 《紅樓夢(mèng)》等）嫌滾，雖然都帶著各自的地方色彩和一定的文言色彩，但從總體上看所用基礎(chǔ)方言都是北方方言。
這些 白話文 學(xué)作品大量流傳到北方話地區(qū)，也流傳到了非北方話地區(qū)，加速了北方方言的推廣，非北方方言區(qū)的人通過(guò)這些白話作品，也學(xué)會(huì)了“看”甚至“寫(xiě)”白話，因而白話文一定程度上已經(jīng)成了漢語(yǔ)的書(shū)面共同語(yǔ)。這種白話是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)書(shū)面形式的主要源頭。清末，白話還只局限在通俗文學(xué)作品的范圍之內(nèi)，未能改變文言文獨(dú)尊局面，未能成為通用的書(shū)面語(yǔ)。

2．現(xiàn)代漢語(yǔ)口語(yǔ)的源頭—— 官話 （國(guó)語(yǔ)）
大約在白話文學(xué)作品廣泛流傳的同時(shí)，以 北京話 為代表的北方話也逐漸取得了各方言區(qū)之間的交際工具的地位。
北京元、明、清歷代以來(lái)一直是中國(guó)政治文化中心，北京話也就成為各級(jí)官府交際時(shí)使用的語(yǔ)言，因而明清時(shí)代就有了“官話”這一名稱。“官話”本來(lái)是指官吏所說(shuō)的話，也就是官場(chǎng)上通行的口語(yǔ)交際工具，但并非只為官吏所用，它實(shí)際上是當(dāng)時(shí)漢語(yǔ)各方言區(qū)的人們交際時(shí)共同使用的口語(yǔ)。到清末（1909年），“官話”正名為“國(guó)語(yǔ)”。

我教過(guò)一個(gè)初三的孩子，只有三個(gè)多月就中考了，但是他的英語(yǔ)才考二十分左右，都是靠猜。后來(lái)我就帶著他先背單詞。用一節(jié)課的時(shí)間教會(huì)他大概的 自然拼讀法 。然后把單詞按照詞性分類，先記動(dòng)詞，因?yàn)閯?dòng)詞是一句話的核心。單詞會(huì)讀寫(xiě)了，用諧音，想象、聯(lián)想、整合等多種方法，讓他快速把英語(yǔ)單詞和中文意思聯(lián)系起來(lái)。然后用歷年的真題卷，讓他指認(rèn)我們記過(guò)的單詞，說(shuō)出意思。動(dòng)詞記了兩百多個(gè)，然后學(xué)介詞，介詞經(jīng)常和動(dòng)詞搭配，而且介詞是一句話的標(biāo)志，因?yàn)榻樵~加上后面的名詞或者 名詞短語(yǔ) ，通常都是做狀語(yǔ)，表達(dá)在什么時(shí)候什么地方和誰(shuí)一起做什么，或者是用什么方式做。狀語(yǔ)是起修飾作用的，讓句子表達(dá)的意思更具體更清楚。然后背連詞，名詞和形容詞。同樣的方法，背完單詞就找試卷讓他指認(rèn)單詞。有了一定的詞匯量后，教他寫(xiě) 簡(jiǎn)單句 ，知道句子的機(jī)構(gòu)了，把基本的時(shí)態(tài)給他講解和練習(xí)。接著讓他一邊翻譯試卷上的句子，一邊做題，把所學(xué)知識(shí)整合起來(lái)運(yùn)用。聽(tīng)力部分每天都練習(xí)，放一遍錄音，按暫停，叫他把聽(tīng)到的句子復(fù)述一遍，然后再放給他聽(tīng)了對(duì)比。每天一篇作文，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單句了，就開(kāi)始寫(xiě) 復(fù)合句 ，教他幾個(gè)固定的句型反復(fù)套用。然后就是打卡讀課文遲大，每天刷題，講知識(shí)點(diǎn)。三個(gè)多月的學(xué)習(xí)積累，他中考的時(shí)候考了七十多分。

大家好我是山西英語(yǔ)程老師，非常高擾歲興能回答這個(gè)問(wèn)題。初三英語(yǔ)的成績(jī)不理想，但是離中考只有幾個(gè)月了，遇到這種情況，哪個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)著急。下面是我的建議，不知道能否有些幫助。

1.首先要分析清楚，孩子是因?yàn)槭裁磳W(xué)不好英語(yǔ)或者說(shuō)英語(yǔ)丟分主要在哪些方面？有的孩子也有成績(jī)不好，單純的是因?yàn)闆](méi)有好好背單詞和語(yǔ)法，是憑借課堂的那點(diǎn)知識(shí)量去做題。還有的孩子，因?yàn)槌煽?jī)不好，是因?yàn)殡m然背會(huì)單詞和語(yǔ)法，但是不會(huì)活學(xué)活用。

2.如果是因?yàn)闆](méi)有扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)和語(yǔ)法基礎(chǔ)，從現(xiàn)在開(kāi)始就應(yīng)該要求孩子把初一到初三的單詞和知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)背下來(lái)，雖然工作量有點(diǎn)大，但是如果把這一部分拿下的話，成績(jī)至少能提20分以上。

3.如果是因?yàn)閱卧~和語(yǔ)法背會(huì)了，但是不會(huì)活學(xué)活用，那就要要求孩子背重點(diǎn)句和課文不斷的做題型專項(xiàng)訓(xùn)練，去內(nèi)化已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)。

4.遇到這種情況，家長(zhǎng)焦慮是正常的，但是也需要調(diào)整心態(tài)，因?yàn)槟慕箲]會(huì)影響到孩子。甚至孩子會(huì)徹底放棄。所以一定要坐下來(lái)和孩子認(rèn)真的探討原因，分析努力的方向。在孩子復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要不斷的去鼓勵(lì)他，讓他去堅(jiān)持，讓她去努力。而不是一味的打壓。

初三英語(yǔ)150分的卷子考60分，說(shuō)明單詞完全沒(méi)有背。這主要是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。如果用這樣的成績(jī)進(jìn)入高中，那么到了高中以后英語(yǔ)成績(jī)一定只有三四十分。

初中英語(yǔ)2000個(gè)單詞，只要能夠做到，看到單詞就能知道意思，150分的中考卷子。至少能夠考到125分以上，如果說(shuō)能夠順便把高中的3500詞也背完，那么中考卷子150分的卷子至少能夠考到135分以上。

對(duì)于背單詞有困難的同學(xué)，建議用廖唯偉睡眠記憶法來(lái)提高記憶效率。這個(gè)記憶方法是高考英語(yǔ)狀元廖唯偉免費(fèi)公開(kāi)在自碼李豎己官方網(wǎng)站上面的。搜一下廖偉偉睡眠記憶法就可以找到。

用這個(gè)方法，每天花一個(gè)小時(shí)的時(shí)間背單詞，一個(gè)月就能夠背完，高中英語(yǔ)3500詞，用來(lái)背初中單詞，只需要20天就能夠背完了。背完單詞以后，中考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)馬上就會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。

對(duì)于難度比較大的中考，卷子比如說(shuō)上海市的中考卷子，還有吉林市的中考卷子，在卷子中會(huì)出現(xiàn)一些高一難度的詞組短語(yǔ)。

這類的卷子想要拿高分就必須提前超前學(xué)習(xí)，高中高一部分的詞組短語(yǔ)。在背完高中英語(yǔ)3500詞的基礎(chǔ)上就可以繼續(xù)背高中的詞組短語(yǔ)。詞組短語(yǔ)方面推薦背《高中英語(yǔ)1.5萬(wàn)考點(diǎn)》。

在1.5萬(wàn)考點(diǎn)的官網(wǎng)上面，每年7月份公開(kāi)針對(duì)高考真題的考點(diǎn)命中率分析報(bào)告，在高考真題中98%的詞組短語(yǔ)可以被命中。

總共72頁(yè)的考點(diǎn)，也可以用睡眠記憶法來(lái)進(jìn)行記憶。每天背一面的內(nèi)容，花大概一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。配完一輪以后每天復(fù)習(xí)兩遍，循環(huán)復(fù)習(xí)。能夠記住50%，高考分?jǐn)?shù)就在130分以上，能夠記住80%，就有機(jī)會(huì)突破140。

對(duì)于中考學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果是在吉林或者上海，或者是那些難度比較大的中考卷子的市區(qū)，只需要在中考前把高一部分的詞組短語(yǔ)加強(qiáng)記憶。就可以很容易拿到高分。

不管是中考還是高考英語(yǔ)，真正的純語(yǔ)法題非常的少，很多人只懂得學(xué)語(yǔ)法，那些強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法重要性的往往英語(yǔ)成績(jī)都不好，很難拿到140分以上的高分。

全世界任何一個(gè)國(guó)家的人都是先背單詞，然后背短語(yǔ)，然后再通過(guò)例子來(lái)學(xué)習(xí)理解語(yǔ)法內(nèi)容，并不是像中國(guó)人那樣被語(yǔ)法規(guī)則，然后再去套用單詞和句子。

中國(guó)人英語(yǔ)學(xué)不好，很大程度上是在 學(xué)習(xí)方法 上本末倒置。

我每年接待1000多個(gè)來(lái)自于全世界各地國(guó)家的人。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，跟他們有深入的交談。這些鼓吹不用背單詞的人都是害你的。不過(guò)畫(huà)兩個(gè)圖就能夠?qū)W好英語(yǔ)，大家都去學(xué)畫(huà)畫(huà)就行了。

很理解你的心情。不是搞英語(yǔ)的，盡量，希望對(duì)孩子有用。

這個(gè)分?jǐn)?shù)，首先就是背單詞。初中也就2000多個(gè)必會(huì)單詞，除去一些簡(jiǎn)單的，不到1500。每天30分鐘強(qiáng)記100單詞，對(duì)，你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候就是硬來(lái)。20天(即一個(gè)月除卻有時(shí)功課忙)背完，挑戰(zhàn)自己才有意思。走路背，上廁所背，告訴孩子就是來(lái)把絕的，其他的比如聽(tīng)力口語(yǔ)等不管。中間第三天、第10天左右看情況加鼓勵(lì)，比如他喜歡吃的給他多做，喜歡玩的，讓他瘋玩一下等。20天后讓他做英語(yǔ)閱讀理解，他會(huì)很爽的，看懂了，自我成就感就強(qiáng)?？春⒆忧榫w情況，依據(jù)自己的實(shí)際條件，將單詞分類，找 同義詞 ，反義詞，詞根來(lái)源進(jìn)行分類，最好查字典，不管是不是書(shū)本內(nèi)容（有些詞義可能超綱，不管，成就感就是比人家知道的多，同時(shí)這樣才能將這些單詞串起來(lái)，真正有理解，而不是孤立的），這需要5--10天左右（實(shí)際時(shí)間肯能需要一周到兩周）。然后再做閱讀理解，分?jǐn)?shù)一定提高。

第二步，背課文，就是硬背，然后默寫(xiě)。各個(gè)主題的，因?yàn)闀r(shí)間原因找10篇吧（ 新概念英語(yǔ) 一的也行，100課以后的）。兩天一課，需要20--30天。背的能多熟就多熟。然后照著寫(xiě)5篇英文寫(xiě)作，能寫(xiě)出多少算多少，就是多數(shù)句型是背誦課文的內(nèi)容也不管，也不怕寫(xiě)錯(cuò)語(yǔ)法，寫(xiě)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系。

第三步，聽(tīng)力練習(xí)，將背過(guò)的課文先聽(tīng)，然后聽(tīng)新概念英語(yǔ)一的內(nèi)容，聽(tīng)20-30課。最好每天聽(tīng)兩課，回答課程開(kāi)頭的那一個(gè)問(wèn)題即可。這需要半個(gè)月.其中學(xué)校的聽(tīng)力按老師要求完成即可。會(huì)背會(huì)聽(tīng)了，口語(yǔ)不會(huì)說(shuō)不敢說(shuō)就背學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

注意：期間，隨時(shí)復(fù)習(xí)單詞，每天都看20-30單詞，劃出不容易記的，做出撲克牌玩等都可以。

總計(jì)需要70-80天，這樣就到了最后一個(gè)學(xué)期了，即3月開(kāi)學(xué)，想必可以跟上最后的總復(fù)習(xí)了?？倧?fù)習(xí)按老師要求的做吧，卷子多，老師會(huì)著重在考點(diǎn)，語(yǔ)法等，3個(gè)月的練習(xí)足夠，自己不放心找北師大等好的練習(xí)冊(cè)做一本書(shū)，糾正答案。

最后，這取決于你們，特別是孩子的動(dòng)力了。每個(gè)家庭情況，孩子情況不同，得你自己把握，和孩子一起努力，幫不上了。我能說(shuō)的是，當(dāng)年我個(gè)人英語(yǔ)就是這水平，不過(guò)以前不考聽(tīng)力和口語(yǔ)。我忙了幾個(gè)月，中考英語(yǔ)96分（當(dāng)年滿分100分），三年最高一次，實(shí)際三年記憶中除卻一次考過(guò)80分，其他都在50--70.初中英語(yǔ)還是簡(jiǎn)單的，只要努力提高個(gè)20分不難，真的，絕對(duì)是最快提分的科目。

你好！我是鄉(xiāng)村學(xué)校的英語(yǔ)教師，我?guī)У膶W(xué)生英語(yǔ)水平大都于您的孩子差不多或者更差。所以我教英語(yǔ)的重點(diǎn)放在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面，近幾年一直致力于英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，取得了比較理想的成績(jī)。不知道您那里的大多數(shù)初三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何，我們這里的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一個(gè)規(guī)律，就是隨著年級(jí)的升高越來(lái)越差，成績(jī)?cè)絹?lái)越低，到了初三大多數(shù)學(xué)生考四五十分。到了初三只要孩子端正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，方法正確，擁有持之以恒的精神，實(shí)現(xiàn)成績(jī)逆襲是完全能做到的。

1、改變心態(tài)，建立自信，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣：

隨著孩子年級(jí)的升高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也越來(lái)越難。初二，初三的時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)的科目也隨著增加，英語(yǔ)比起小學(xué)和七年級(jí)更難一些，這個(gè)時(shí)候多數(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不好的學(xué)生便會(huì)放松學(xué)習(xí)，甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。隨著成績(jī)的下降，大多數(shù)學(xué)生變失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和沒(méi)有自信努力學(xué)習(xí)。這一心態(tài)的改變，便會(huì)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)雪上加霜。因此先不要急于報(bào)各種英語(yǔ)輔導(dǎo)班，這解決不了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的燃眉之急。作為家長(zhǎng)，先要讓孩子改變不正確的心態(tài)，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。然后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，早起20分鐘晨讀英語(yǔ)，記單詞，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)均要發(fā)展，多與英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的同學(xué)交流，多向老師不恥下問(wèn)等等都是良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

2、依孩子的實(shí)際水平，從大量記單詞開(kāi)始：

我所帶的初三孩子考60分左右的，問(wèn)題不在初三的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)的怎么樣，關(guān)鍵在于初二就沒(méi)有學(xué)好基本的英語(yǔ)知識(shí)，單詞70%的沒(méi)有記住，短語(yǔ)、語(yǔ)法、聽(tīng)力更不用說(shuō)。這樣的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)入初三，沒(méi)有辦法考出好成績(jī)。如果把孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)放在初三的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，那絕對(duì)沒(méi)有任何效果。所以我一直以來(lái)給轉(zhuǎn)變態(tài)度的學(xué)生最好的建議是拿上初二的課本，從記單詞開(kāi)始，好好再來(lái)一遍。短語(yǔ)、語(yǔ)法、語(yǔ)音各個(gè)擊破。一段時(shí)間把之前的學(xué)好了再學(xué)初三的才是王道。

3、用一段時(shí)間，彌補(bǔ)之前的“舊賬”：

初三的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不好，其實(shí)在初二的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)暴露出來(lái)了。多數(shù)家長(zhǎng)往往忽視這一點(diǎn)，到了初三英語(yǔ)成績(jī)一落千丈的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性，這時(shí)就是亡羊補(bǔ)牢，病急亂投醫(yī)。孩子到了初三成績(jī)很低，90%以上的孩子是之前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，欠賬太多。要在初三迎頭趕上，必須花大力氣，每天除了正常的學(xué)習(xí)安排外，必須抽出大量的時(shí)間彌補(bǔ)“舊賬”。

4、持之以恒，每天做到閱讀英語(yǔ)文章3—5篇，寫(xiě)100字左右的短文兩三篇：

我所教的許多學(xué)生在我的鼓勵(lì)動(dòng)員之下，信心百倍，要迎頭趕上。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力發(fā)現(xiàn)，成績(jī)還是沒(méi)有提高，于是就動(dòng)搖了，放棄了。英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法改變，需要至少2個(gè)月以上的堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我的建議前提是改變心態(tài)和持之以恒的精神。除了堅(jiān)持學(xué)習(xí)之前的課本，每天選擇合適的英語(yǔ)短文閱讀3—5篇，每篇三五百字，要求能認(rèn)識(shí)85%以上的單詞為宜。每天堅(jiān)持寫(xiě)兩三篇百字左右的英語(yǔ)短文。這對(duì)提高英語(yǔ)水平也是非常好的。

5、基礎(chǔ)夯實(shí)后，記著先從簡(jiǎn)單到難的方式刷題：

初三的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最終的目的是要孩子的成績(jī)得到提高，在中考中能有高分。所以經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，基礎(chǔ)夯實(shí)了，就要大量的做題。先從簡(jiǎn)單的題做起，由簡(jiǎn)單到難，最后到中考真題。試題的選擇最開(kāi)始，最好是做專題的形式，比如單詞專項(xiàng)訓(xùn)練、語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練、寫(xiě)作專項(xiàng)訓(xùn)練等等。專題沒(méi)有問(wèn)題了，就大量的做一整套的試題再到中考模擬題。每做一套試卷，一定要有所收獲，記錄自己的錯(cuò)題，錯(cuò)在哪里，整理歸類。

總結(jié)語(yǔ) ：英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是完全有可能的，家長(zhǎng)不要盲目亂報(bào)輔導(dǎo)班，很多輔導(dǎo)班不是*的輔導(dǎo)，多數(shù)家長(zhǎng)試過(guò)了沒(méi)有多大作用。家長(zhǎng)一定要有個(gè)程序化的轉(zhuǎn)變方法，就是先改變孩子的心態(tài)，如果孩子不喜歡了，討厭英語(yǔ)了，你就算給他再好的學(xué)習(xí)資料與教師，都是無(wú)緣之木。所以建立孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的核心與關(guān)鍵。在這個(gè)基礎(chǔ)之下，在談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的方法才是正確之道。

英語(yǔ)最重要的就是詞匯量和語(yǔ)法了，我弟英語(yǔ)也不好，到了初三就去補(bǔ)習(xí)了，中考的時(shí)候成績(jī)的確是提上去了，但是暑假?zèng)]學(xué)也沒(méi)復(fù)習(xí)，又掉下去了..現(xiàn)在在用APP來(lái)學(xué)習(xí)。

在初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有什么提升學(xué)習(xí)呢？

一、積累詞匯量

詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，想要提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，就要積累詞匯量，特別是一些高級(jí)詞匯，運(yùn)用到作文上會(huì)讓老師有一種眼前一新的感覺(jué)。詞匯量還是要靠平時(shí)的積累，“好記性不如爛筆頭”，背不熟那就寫(xiě)，寫(xiě)到自己牢記為止。

二、聽(tīng)英文歌、看英文電視劇

聽(tīng)英文歌真的是學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)很好的途徑，當(dāng)你學(xué)會(huì)這首歌，基本這些單詞也能記下來(lái)了?？从⑽膭∫彩牵浜蟿∏槟芨斓牧私庠~句的含義。

三、敢說(shuō)

上高中的時(shí)候，我們老師要求每個(gè)人都必須上臺(tái)演唱完整的一首英文歌，讓我們敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。對(duì)于在全班面前演唱這件事，每個(gè)人都是拒絕的，但是在其中發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)唱歌很挺好聽(tīng)。每次唱完歌，班里都會(huì)用鼓掌來(lái)鼓勵(lì)演唱的同學(xué)，這也給后面演唱的人增添了勇氣。

我們老師還會(huì)拋出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓我們用英文回答，現(xiàn)場(chǎng)搜索翻譯，搜索發(fā)音。我們第一次回答的問(wèn)題，是想對(duì)老師說(shuō)的話，老師還用錄音筆錄音發(fā)給班主任聽(tīng)。

害怕大家笑話我的英語(yǔ)發(fā)音，我就不敢說(shuō)，很多人都是這樣想的。然而我們班上原本一位發(fā)音并不是很標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，卻一次次的舉手積極地參與老師的課堂，能感覺(jué)到后來(lái)她的發(fā)音明顯變好了。所以不要怕，勇敢的說(shuō)出來(lái)。

四、口語(yǔ)發(fā)音

我弟的英語(yǔ)發(fā)音一直是被我吐槽的點(diǎn)，他說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候發(fā)音很奇怪，還老是跟我爭(zhēng)論一個(gè)英語(yǔ)單詞的發(fā)音，每次不死心的去搜索發(fā)音，都被我完敗。

很多人的口語(yǔ)或者聽(tīng)力不好，就是因?yàn)椴粫?huì)正確的發(fā)音，想要解決這種情況，就從音標(biāo)開(kāi)始學(xué)，做到正確發(fā)音再不斷練習(xí)。

我是十指點(diǎn)中考的英語(yǔ)王老師，有20年的帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，今天接受邀請(qǐng)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題：

非常能夠理解這位 母親對(duì)于孩子學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的急切心情 ，畢竟還有50多天的時(shí)間就要中考了，能考一個(gè)心目中的重點(diǎn)高中是每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)目前亟需解決的事情。 我想說(shuō)的是，現(xiàn)在努力也不晚。

孩子最多考60來(lái)分，這就證明了基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)英語(yǔ)最重要的就是單詞量，從現(xiàn)在開(kāi)始，每天規(guī)定好20分鐘的時(shí)間背單詞吧，注意這要有方法的，我們不能孤立地按課本后面的單詞表背單詞，那樣背，誰(shuí)背誰(shuí)崩潰！誰(shuí)背誰(shuí)招煩！ 最好在“課文”中背誦！（課本中結(jié)合上下文背單詞） 第二天重復(fù)第一天背誦的知識(shí)，第三天重復(fù)前兩天的，如此循環(huán)下去......

提到成績(jī)上升， 短時(shí)間的逆襲成功——那就要靠英語(yǔ)的考試技巧了 。我們一張中考英語(yǔ)試卷的 每一道題 都有套路（答題套路） ， 需要找 專業(yè)的英語(yǔ)老師講解 。（但不是每個(gè)老師都會(huì)的）我相信，在技巧下，聽(tīng)力，語(yǔ)法，閱讀，完型，作文都是可以達(dá)到一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)的！

總之， 詞匯+技巧=逆襲高分 ！ 50多天 精心籌劃 ，一定會(huì)有滿意的回報(bào)！

看到您這個(gè)問(wèn)題，確實(shí)能感受到您焦灼萬(wàn)分的心情，給您表達(dá)下我真實(shí)的想法。

一、和孩子徹底溝通一下，孩子是否真心想學(xué)好英語(yǔ)

到初三，有很多您這樣的家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆佑⒄Z(yǔ)、數(shù)學(xué)成績(jī)不好而著急難過(guò)的，唯恐孩子考不上重點(diǎn)高中，之前也沒(méi)少費(fèi)心，上輔導(dǎo)班，*輔導(dǎo)，好像效果不大。究其原因，我覺(jué)得不是您不關(guān)心，也不是輔導(dǎo)老師不盡心，而是您家孩子沒(méi)上心。所以，建議您徹底和孩子溝通一下，看他是否有學(xué)好英語(yǔ)的決心，這是最主要的原因。您著急沒(méi)用，不是您學(xué)習(xí)考試，而是孩子要學(xué)好考上高中，孩子是否真心想學(xué)是關(guān)鍵。

二、您是否有陪著孩子一起學(xué)習(xí)幾個(gè)月的決心

初三還有幾個(gè)月要中考了，除了英語(yǔ)，還有許多其它的功課，時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力也大。孩子畢竟是孩子，努力過(guò)程中心情有波瀾，對(duì)學(xué)習(xí)不利。您抽出時(shí)間陪孩子一起學(xué)英語(yǔ)，增強(qiáng)點(diǎn)孩子的自信，隨時(shí)對(duì)孩子的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，時(shí)刻幫助孩子舒緩心情，讓孩子盡快提高成績(jī)，并且您順便也“監(jiān)督”了孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，一舉兩得的差事。

三、您不懂不要緊，找個(gè)輔導(dǎo)老師或請(qǐng)求任課英語(yǔ)老師的幫助。

補(bǔ)習(xí)功課，只要孩子想學(xué)，沒(méi)有學(xué)不好的道理 。給您點(diǎn)干貨參考：

1）整體識(shí)記單詞

把初一初二初三的詞匯表打印一份，大體這個(gè)樣子，初中掌握2000個(gè)單詞，讓孩子用“ 排除法” 劃掉認(rèn)識(shí)的單詞，把剩下不認(rèn)識(shí)的單詞按“ 循環(huán)記憶法 ”去識(shí)記。

以一天100個(gè)來(lái)認(rèn)讀，不要求全記下，5天一循環(huán)。

第一天100個(gè)；

第二天，先復(fù)習(xí)第一天的100個(gè)，再加100個(gè)；

第三天，先復(fù)習(xí)前200個(gè)，再加100個(gè)；

第四天，先復(fù)習(xí)前300個(gè)，再加100個(gè)；

第五天，先復(fù)習(xí)前400個(gè)，再加100個(gè)。

到第五天，第一天的100已經(jīng)認(rèn)讀5遍了，而且是每天都見(jiàn)面，成老朋友了吧！該記住了！

第六天，扔掉第一天的100，再加100；

第七天，扔掉第二天的100，再加100；

依次類推，單詞差不多15天解決完，中間再找時(shí)間鞏固兩次，單詞的問(wèn)題解決了！

2）背記滿分作文

幾個(gè)月的時(shí)間，再去背誦課文己來(lái)不及，要提高成績(jī)來(lái)點(diǎn)“ 拿來(lái)主義” 吧，選擇難度小點(diǎn)的作文范文讓孩子背誦，采取 “5天循環(huán)記憶法 ”。試想，一篇作文復(fù)習(xí)鞏固5遍是什么概念，應(yīng)該熟記于心，張嘴就來(lái)了吧！

各個(gè)話題背誦1一2篇，大約30篇百字作文就差不多應(yīng)付25分的中考作文了吧！

3）閱讀理解找技巧

孩子程度不太好，閱讀理解也難，但認(rèn)讀單詞以后可能好點(diǎn)。用“ 短平快” 的方法來(lái)閱讀吧！先看選題，再去文中找哪一句哪一段，應(yīng)該一篇短文有2一3題找到答案的。任務(wù)型表達(dá)也是一樣的。平時(shí)再跟著老師做訓(xùn)練題，自已感悟就是了。

4）注意書(shū)寫(xiě)

程度不太好，想必英文書(shū)寫(xiě)也欠點(diǎn)， 注意書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。 知識(shí)點(diǎn)上得幾分不易，在書(shū)寫(xiě)上再減掉卷面分就很無(wú)語(yǔ)了！

能不能幫上您的忙呢？

60分，如果滿分100來(lái)看，也不是太差了。最起碼他還及格了。當(dāng)然如果是120的滿分，這個(gè)分?jǐn)?shù)就在及格的邊緣。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)生進(jìn)步起來(lái)，速度也是很快的。

第一，也是最重要的是：樹(shù)立學(xué)生能學(xué)好英語(yǔ)的信心。

信心很重要。

尤其是英語(yǔ)瘸腿的學(xué)生，尤其如此。學(xué)生補(bǔ)課多次無(wú)效，學(xué)生一定是萬(wàn)念俱滅。對(duì)英語(yǔ)是怕怕的?？梢哉f(shuō)一提到英語(yǔ)，就感覺(jué)天都要塌了，痛苦，難受，無(wú)助！

這個(gè)時(shí)候，我們家長(zhǎng)和輔導(dǎo)老師一定要給孩子信心。

第二，學(xué)習(xí)知識(shí)又有選擇性。根據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，選擇教學(xué)內(nèi)容。逐步增加難度。

在學(xué)校里我們不能左右老師的上課內(nèi)容，學(xué)生聽(tīng)不懂，補(bǔ)課的時(shí)候我們就要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行改變教學(xué)內(nèi)容，也就是說(shuō)講的課要讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)。只有這樣學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)，才會(huì)有信心學(xué)習(xí)下去。

循序漸進(jìn)的推進(jìn)課程。

我?guī)У膶W(xué)生中那些初三50分的，我就帶著他們背單詞，講音標(biāo)，主謂賓。這些都會(huì)了，再講初三的賓語(yǔ)從句。不然學(xué)生連賓語(yǔ)是什么都不知道，你講半天賓語(yǔ)從句，學(xué)生還是不懂。

第三，堅(jiān)持到底。

中考從知識(shí)上來(lái)看并不是很難。經(jīng)過(guò)努力，達(dá)到普高線難度不大。所以，學(xué)生和家長(zhǎng)都不能放棄。在初三這一年，努力學(xué)習(xí)，為了中考去奮斗。只有這樣我們的中考才值得。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，那些想上高中的同學(xué)和家長(zhǎng)總是會(huì)逼自己一把，拼盡努力在初三的日子里，堅(jiān)持到底。終于在中考中勝出，走進(jìn)了高中。

不管總分是120分還是150分，考60分都不太理想。

目前 ，現(xiàn)實(shí)情況是孩子對(duì)英語(yǔ)有點(diǎn)失望了， 他最缺的不是成績(jī)，而是重拾英語(yǔ)的信心。

之前補(bǔ)課沒(méi)效果，是因?yàn)槔蠋煱阎攸c(diǎn)放在了教授知識(shí)上，對(duì)于心理輔導(dǎo)工作比較疏忽。 建議先做心理輔導(dǎo)，然后再談文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

具體操作如下:

1、與孩子溝通學(xué)習(xí)這個(gè)話題。

過(guò)程中家長(zhǎng)要做好一個(gè)傾聽(tīng)者，讓孩子盡情去表達(dá)自己。

2、家長(zhǎng)適時(shí)地發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己關(guān)于學(xué)習(xí)的看法。

這一點(diǎn)很重要，有時(shí)候孩子有很多話，但是當(dāng)時(shí)卻容易遺忘導(dǎo)致不能完全說(shuō)出口。我們可以通過(guò)發(fā)問(wèn)的方式，引導(dǎo)孩子敞開(kāi)心扉，說(shuō)出內(nèi)心深處的想法，這樣就可以根據(jù)具體問(wèn)題想出解決方案。

3、根據(jù)孩子描述的信息，對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。 過(guò)程中家長(zhǎng)只引導(dǎo)，不批評(píng)。

大致方向比如：

①學(xué)習(xí)是每個(gè)人的必經(jīng)之路。

②有時(shí)學(xué)習(xí)會(huì)累，但是需要堅(jiān)持 。

③學(xué)習(xí)是學(xué)生時(shí)代證明自己能力的一個(gè)過(guò)程 。

只要孩子關(guān)于學(xué)習(xí)的心結(jié)打開(kāi)了，就可以解決學(xué)習(xí)本身的問(wèn)題了。

希望可以幫到你！