文獻(xiàn)傳遞服務(wù)去哪里辦理 如何有效利用圖書(shū)館?

借閱方法

一、 館藏類(lèi)型及分布：

二、 檢索書(shū)目：

三、 確定館藏位置：

四、 其他館藏借閱相關(guān)服務(wù)：

1、教學(xué)參考書(shū)

2、預(yù)約

3、續(xù)借

4、新書(shū)書(shū)目通報(bào)及新書(shū)導(dǎo)讀

5、醫(yī)學(xué)館、院系分館及儲(chǔ)存館借閱

6、館際互借

一、館藏類(lèi)型及分布：

由于古籍、特藏、期刊、學(xué)位論文等館藏不可外借，本文僅扼要介紹各種近現(xiàn)代可出借中外文書(shū)籍（含部分 電子書(shū) ）的檢索、查找、借閱方法。

二、檢索書(shū)目：

1.簡(jiǎn)單檢索

圖書(shū)館主頁(yè)“館藏目錄”檢索框，根據(jù)需要，選擇所輸入關(guān)鍵詞（紅圈處）相應(yīng)的字段名稱(chēng)（全面檢索、題名、著者、主題或刊名），“確定”開(kāi)始檢索。

2.復(fù)雜檢索

若簡(jiǎn)單檢索顯示結(jié)果過(guò)多，需增加檢索字段等，可在結(jié)果顯示界面點(diǎn)擊“限制檢索”或“復(fù)雜檢索”，如下圖：

“限制檢索”為對(duì)初次檢索的進(jìn)一步精確細(xì)化，“復(fù)雜檢索”可以繼續(xù)上次檢索也可以開(kāi)始新的檢索，兩者均提供布爾邏輯組合等復(fù)雜檢索功能，并可按叢編或期刊題名分別檢索?！皬?fù)雜檢索”界面如下圖：

3.“未名學(xué)御裂爛術(shù)搜索”

“未名學(xué)術(shù)搜索”是基于海量元數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)的學(xué)術(shù)資源發(fā)現(xiàn)與獲取系統(tǒng)，致力于為讀者提供更便捷的"一站式"檢索。目前，該系統(tǒng)已包括我館全部館藏書(shū)刊目錄，我館所購(gòu)95%以上外文電子期刊和預(yù)計(jì)將達(dá)87%以上中文電子期刊中的學(xué)術(shù)文章，我館學(xué)位論文，多媒體資源，和部分其它自建數(shù)字資源。在圖書(shū)館主頁(yè)“未名學(xué)術(shù)搜索”檢索框，直接輸入關(guān)鍵詞。

檢索結(jié)果界面（如下圖）左側(cè)（紅框處）為各類(lèi)型精煉檢索條件選項(xiàng)，結(jié)合頁(yè)面頂部檢索條（紅圈處），可多次精煉檢索結(jié)果。

三、確定館藏位置：

1、在館藏書(shū)目檢索結(jié)果頁(yè)面直接查看圖書(shū)的館藏位置?？筛鶕?jù)索書(shū)號(hào)前往館藏所在相應(yīng)閱覽室/借書(shū)源液處/分館查找。單一復(fù)本書(shū)在此頁(yè)面即顯示具體館藏位置。

2、多復(fù)本書(shū)在書(shū)目記錄中查看該種圖書(shū)不同的館藏位置。顯示“非流通”表示該復(fù)本不可借；顯示“到期”日期表示該冊(cè)書(shū)已被借出，后注“已有預(yù)約數(shù)”顯示目前預(yù)約該種書(shū)的總?cè)藬?shù)；“館藏位置”為“北大中心館”以外的圖書(shū)，借閱方法與北大中心館館藏有所不同（詳見(jiàn)后文“醫(yī)學(xué)館、院系分館及儲(chǔ)存館借閱”）。

3、閉架借書(shū)處圖書(shū)填寫(xiě)索書(shū)條（寫(xiě)清需求館藏索書(shū)號(hào)、題名、著者及讀者本人姓名、學(xué)工號(hào)）后交給出納臺(tái)工作人員；各開(kāi)架閱覽區(qū)圖書(shū)根據(jù)索書(shū)號(hào)找到該號(hào)段圖書(shū)所在書(shū)架，自取書(shū)后至門(mén)口出納臺(tái)借閱。

四、其他館藏借閱相關(guān)服務(wù)：

1、教學(xué)參考書(shū)

目前教學(xué)參考書(shū)提供兩小時(shí)外借服務(wù)，讀者可在教參閱覽室自取鎮(zhèn)漏圖書(shū)，至閱覽室門(mén)口自助借還機(jī)辦理借書(shū)手續(xù)；歸還時(shí)將圖書(shū)直接還至教參閱覽室，仍在自助借還機(jī)上自助還書(shū)。

電子教學(xué)參考書(shū)在圖書(shū)館主頁(yè)上的入口如下圖所示：

2、預(yù)約

（1）在檢索到的書(shū)目記錄下進(jìn)行預(yù)約操作。

（2）進(jìn)入“預(yù)約”界面后，點(diǎn)擊“新增預(yù)約”鈕。

（3）“確認(rèn)”預(yù)約信息。

（4）預(yù)約成功后，可在讀者個(gè)人賬戶(hù)中查看預(yù)約書(shū)目。并按照“是否可借”的提示來(lái)取書(shū)館取書(shū)（中心館取書(shū)地點(diǎn)為總還書(shū)處）。

3、續(xù)借

（1）在圖書(shū)館主頁(yè)登錄個(gè)人賬戶(hù)后，顯示“My Library”歡迎界面，點(diǎn)擊“續(xù)借”。

（2）在“續(xù)借”頁(yè)面選擇需要續(xù)借的館藏。

（3）可在個(gè)人賬戶(hù)“借閱狀態(tài)”內(nèi)查看借出圖書(shū)的到期日期，以確認(rèn)是否續(xù)借成功。請(qǐng)注意：新借期是以進(jìn)行續(xù)借操作的日期起，延長(zhǎng)一個(gè)月（逢寒暑假或 法定節(jié)假日 順延）。

4、新書(shū)書(shū)目通報(bào)及新書(shū)導(dǎo)讀

在圖書(shū)館主頁(yè)“服務(wù)”欄內(nèi)“閱讀推薦”下，“最新上架”給出周周更新的各室上架新書(shū)書(shū)目通報(bào)及新書(shū)導(dǎo)讀。入口如下圖。

5、醫(yī)學(xué)館、院系分館及儲(chǔ)存館借閱

（1）醫(yī)學(xué)圖書(shū)館

醫(yī)學(xué)圖書(shū)館位于醫(yī)學(xué)部，館藏以生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)和藥學(xué)類(lèi)為主。中心館讀者與醫(yī)學(xué)館讀者可自行前往兩館借閱圖書(shū)，在兩館所借圖書(shū)可就近在中心館或醫(yī)學(xué)館歸還。

（2）院系分館

20多家院系分館及十余家院系資料室是北京大學(xué)圖書(shū)館文獻(xiàn)共享和服務(wù)體系的重要組成部分，重點(diǎn)收藏有學(xué)科特色館藏共計(jì)100余萬(wàn)冊(cè)。目前各分館可提供的服務(wù)有：文獻(xiàn)借閱，文獻(xiàn)復(fù)制，文獻(xiàn)傳遞，學(xué)科參考咨詢(xún)等。各院系分館接待讀者范圍不同。

（3）昌平儲(chǔ)存館

儲(chǔ)存圖書(shū)館位于原昌平園校區(qū)，收藏年代較久、使用率較低的圖書(shū)、報(bào)刊及各種中外文文獻(xiàn)，提供包括普通圖書(shū)借閱、期刊報(bào)紙閱覽、對(duì)校外讀者館際互借與文獻(xiàn)傳遞等服務(wù)。讀者需向設(shè)于中心館陽(yáng)光大廳的昌平館文獻(xiàn)請(qǐng)求投遞箱提交索書(shū)條，工作人員將書(shū)刊取回至中心館后，讀者前來(lái)辦理借閱手續(xù)。

各分館服務(wù)詳情請(qǐng)參閱圖書(shū)館主頁(yè)“分館”欄：

6、館際互借

館際互借處為我館及與我館有協(xié)議關(guān)系的外館讀者提供館際借書(shū)及文獻(xiàn)傳遞等服務(wù)。業(yè)務(wù)詳情請(qǐng)參見(jiàn)圖書(shū)館主頁(yè)“館際互借”入口：

導(dǎo)語(yǔ)：圖書(shū)館在人類(lèi)文化傳承和創(chuàng)新的過(guò)程中對(duì)全社會(huì)起著導(dǎo)向作用，是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。作為人才匯聚之所，理應(yīng)成為人類(lèi)文化傳承和創(chuàng)新的示范區(qū)。一、利用圖書(shū)館的幾個(gè)原因1 、課內(nèi)學(xué)時(shí)大幅度減少在高中階段，一般中學(xué)生的周課內(nèi)學(xué)時(shí)約在 50 — 60 課時(shí)，有的學(xué)校更多。而到了大學(xué)，第一學(xué)年一般周學(xué)時(shí)約為 30 — 40 學(xué)時(shí)，以后還虛態(tài)辯將有所減少。許多習(xí)慣于中學(xué)階段緊張學(xué)習(xí)的新生一下子覺(jué)得有了許多自己的時(shí)間。2 、課內(nèi)信息量明顯增加　中學(xué)時(shí)代一堂課 , 老師一般只講教材中二、三頁(yè)內(nèi)容。而大學(xué), 新生會(huì)發(fā)現(xiàn), 兩堂課下來(lái), 整個(gè)一章的內(nèi)容都已全部過(guò)去。3 、教材作用降低 , 參考書(shū)刊的作用相對(duì)提高　在中學(xué) , 教學(xué)內(nèi)容一般不會(huì)超出教材 , 只要把指定教材學(xué)好 , 再多做一點(diǎn)習(xí)題 , 就能很好應(yīng)付中學(xué)的各種考試。大學(xué)期間雖然也有教材 , 但教師教授的內(nèi)容 , 往往不僅限于教材。其原因 , 一方面由于教材更新周期長(zhǎng) , 難于把本專(zhuān)業(yè)最新的成果包含其中。其二是一般一門(mén)課程均有各校編的教材 , 雖然其中有編得相對(duì)好的 , 但各有所長(zhǎng) , 倘若局限于一本教材 , 顯然不能把最好的知識(shí)傳授給學(xué)生。在這種情況下顯然各種教學(xué)參考書(shū)和專(zhuān)業(yè)刊物的作用會(huì)相對(duì)提高。4 、主動(dòng)式學(xué)習(xí)取代被動(dòng)式學(xué)習(xí)　中學(xué)時(shí)代學(xué)生一切隨老師的指揮棒轉(zhuǎn) , 學(xué)習(xí)基本上是被動(dòng)的。而在大學(xué) , 學(xué)生不僅要自己學(xué)會(huì)管理自己的生活 , 更要學(xué)會(huì)如何安排自己的學(xué)習(xí)。特別是隨著全面學(xué)分制的實(shí)行 , 專(zhuān)業(yè)的選擇、課程的取舍、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、時(shí)間的安排 , 都要靠學(xué)生自己來(lái)做 , 自主性、主動(dòng)性成為大學(xué)學(xué)習(xí)中的一大特點(diǎn)。二、大學(xué)新生必須充分利用好圖書(shū)館伴隨著從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換 , 新生必須解決好一個(gè)重要問(wèn)題 , 即如何利用圖書(shū)館來(lái)學(xué)習(xí)。1 、新生應(yīng)把圖書(shū)館當(dāng)作一個(gè)大課堂　中學(xué)生習(xí)慣于把教室作為自己獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所 , 而大學(xué)階段 , 課內(nèi)學(xué)時(shí)減少 , 信息量增加 , 要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí) , 在課后花較多的時(shí)間去復(fù)習(xí)。也就是說(shuō)新生大量的課余時(shí)間不應(yīng)在花前月下度過(guò) , 也不應(yīng)在游戲電視中耗費(fèi) , 而應(yīng)主要用于在圖書(shū)館等這樣的大課堂中學(xué)習(xí)。2 、新生應(yīng)利用圖書(shū)館良好的學(xué)習(xí)氛圍 , 盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣　事實(shí)證明 , 一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞 , 固然和其智力有關(guān) , 但更重要的是取決于他的勤奮努力及學(xué)習(xí)習(xí)慣如何。而一個(gè)學(xué)生差缺的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 是他主觀努力 , 長(zhǎng)期實(shí)踐及外界影響的結(jié)果。圖書(shū)館是知識(shí)的殿堂 , 是信息知識(shí)的集散地 , 更是眾多學(xué)生努力學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所。新生應(yīng)該積極利用這一有利條件 , 想方設(shè)法使自己養(yǎng)成潛心讀書(shū)、專(zhuān)心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3 、新生應(yīng)充分利用 圖書(shū)館學(xué) 好本專(zhuān)業(yè)知識(shí)　教師在課堂上講的只是本專(zhuān)業(yè)最基本最主要的東西 , 而圖書(shū)館備有各個(gè)專(zhuān)業(yè)的多種教材、參考書(shū)和專(zhuān)業(yè)刊物。有志于學(xué)好某一專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生 , 應(yīng)充分利用圖書(shū)館的多種信息資源 , 了解本專(zhuān)業(yè)的全貌、前沿和發(fā)展趨勢(shì) , 并通過(guò)在圖書(shū)館的學(xué)習(xí)加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。4 、新生應(yīng)充分利用圖閉罩書(shū)館拓寬自己的知識(shí)面　目前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)是 學(xué)科交叉 日益廣泛深入 , 而高教改革的一個(gè)重要趨勢(shì)則是理工結(jié)合、文理滲透、培養(yǎng)復(fù)合型人才。大學(xué)生在圖書(shū)館一方面鉆研本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和理論 , 另一方面通過(guò)廣泛涉獵 , 在知識(shí)的海洋中暢游 , 對(duì)于成為一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才無(wú)疑是十分有益的。5 、新生應(yīng)在圖書(shū)館學(xué)會(huì)獲取知識(shí)和信息的技能　這種技能的學(xué)習(xí)與提高 , 比在圖書(shū)館學(xué)習(xí)有限的知識(shí)更重要 , 因?yàn)楫?dāng)今知識(shí)更新越來(lái)越快 , 今天在學(xué)校學(xué)的知識(shí) , 幾年之后就可能老化。因此新生在圖書(shū)館既要學(xué)習(xí)用傳統(tǒng)的方法獲取書(shū)刊資料的技能和途徑 , 更要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)。三、利用圖書(shū)館的幾個(gè)階段圖書(shū)館是辦學(xué)的三大支柱 ( 師資、圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備 ) 之一 , 圖書(shū)館有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氣氛 , 有豐富的文獻(xiàn)資源 , 有較多的檢索工具 , 有現(xiàn)代化的電腦設(shè)備 , 有熱心輔導(dǎo)的圖書(shū)館工作者 , 理應(yīng)成為高等學(xué)校學(xué)生接受專(zhuān)業(yè)教育的第二課堂和 素質(zhì)教育 的第一課堂。大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有幾個(gè)不同的主要階段:1 、新生入學(xué)階段新生入學(xué)伊始對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí) , 是整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段利用圖書(shū)館的第一步 , 也是極為關(guān)鍵的一步。這一時(shí)期對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)和使用正確 , 大學(xué)生就能較快地掌握打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙 , 從而就會(huì)充分利用寶貴的、有限的幾年大學(xué)時(shí)間去學(xué)好專(zhuān)業(yè)、豐富知識(shí)、了解社會(huì)、塑造人生 , 這樣 , 也就達(dá)到了充分利用圖書(shū)館的目的。新生入學(xué)階段要考慮了解以下幾個(gè)內(nèi)容：（ 1 ）了解本校圖書(shū)館的建館歷史。（ 2 ）本校教學(xué)科研水平、研究成果，圖書(shū)館根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置而配置的藏書(shū)體系及特點(diǎn)。（ 3 ）了解圖書(shū)館的工作流程、分類(lèi)規(guī)則 , 了解一本書(shū)、一冊(cè)刊、一份報(bào)從訂購(gòu)到利用 , 中間要經(jīng)過(guò)多少道工序，珍惜愛(ài)護(hù)圖書(shū)館的每一份文獻(xiàn) , 尊重工作人員的辛勤勞動(dòng)。（ 4 ）了解各閱覽室、書(shū)庫(kù)的藏書(shū)情況、借閱方式、規(guī)章制度 , 能自覺(jué)保持公共場(chǎng)合的整潔、安靜 , 維護(hù)良好的讀書(shū)秩序 , 做文明讀者。（ 5 ）愛(ài)護(hù)圖書(shū)館的公共物品，有公德心。認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館歷來(lái)是一個(gè)汲取文化知識(shí)、掌握科學(xué)知識(shí)、陶冶情操的神圣地方 , 任何損書(shū)現(xiàn)象都有悖于社會(huì)主義精神文明建設(shè) , 為大家所不齒。2 、平常時(shí)期大學(xué)生不同于中學(xué)生 , 僅僅掌握老師在課堂上講授的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 , 需要了解本專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、最新科研成果 , 需要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)來(lái)補(bǔ)充 , 也需要其它各科知識(shí)來(lái)豐富自己、充實(shí)自己 , 這就要求大學(xué)生必須充分利用圖書(shū)館。大學(xué)生入學(xué)后 , 圖書(shū)館就成了學(xué)生們除課堂教育外的最主要的課堂 , 怎樣快速獲取所需信息 , 成了大學(xué)生面臨的最實(shí)際的問(wèn)題。（ 1 ）熟悉圖書(shū)館文獻(xiàn)檢索。較熟練地使用中外文工具書(shū)、了解國(guó)內(nèi)外主要檢索刊物和聯(lián)機(jī)檢索內(nèi)容 , 了解文獻(xiàn)檢索的基本理論、檢索途徑、語(yǔ)言和方法 , 有觸類(lèi)旁通、舉一反三的變通動(dòng)力和檢索能力。（ 2 ）熟練使用計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)。隨著 計(jì)算機(jī)技術(shù) 和現(xiàn)代 通訊技術(shù) 的不斷發(fā)展 , 一些紛紛建立了國(guó)際或國(guó)內(nèi)聯(lián)機(jī)終端和光盤(pán)檢索系統(tǒng) , 光盤(pán)的網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)和 校園網(wǎng) 乃至地區(qū)網(wǎng)、國(guó)家網(wǎng)的建成將使用戶(hù)上機(jī)檢索成為必然 , 學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)檢索這種快捷而新穎的檢索方法充必須能熟練操作。（ 3 ）了解圖書(shū)分類(lèi)法。圖書(shū)館的藏書(shū)是根據(jù)中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)法加工入庫(kù)，大學(xué)生應(yīng)對(duì)此有基本的了解，如圖書(shū)館的藏書(shū)怎樣分類(lèi)，有哪些檢索工具 , 檢索工具的編排體制、查閱方法等 , 大學(xué)生應(yīng)走進(jìn)圖書(shū)館 , 理論指導(dǎo)與實(shí)際操作相結(jié)合 , 效果會(huì)更顯著。3 、畢業(yè)階段撰寫(xiě)畢業(yè)論文，是對(duì)大學(xué)生幾年來(lái)知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合考核。學(xué)生需要大量的文獻(xiàn)，作為大學(xué)生，首先要做的是與任課老師作好溝通，了解大學(xué)生寫(xiě)論文的時(shí)間、選題的范圍和要求等。其次，要要到圖書(shū)館查找有關(guān)資料，準(zhǔn)備好所需文獻(xiàn)，根據(jù)論文需求，集中可能要用的文獻(xiàn)資料，包括各種文獻(xiàn)索引和工具書(shū)。知識(shí)分為兩種，一種是需要記憶的知識(shí)，一種是“知道從哪里獲取知識(shí)”的知識(shí)。后一種知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要而且終身受用的。知識(shí)面的拓展，學(xué)習(xí)研究的深入等都要求當(dāng)今的大學(xué)生有強(qiáng)烈的圖書(shū)館意識(shí)和豐富的圖書(shū)館利用知識(shí)，所以大學(xué)生掌握對(duì)圖書(shū)館的利用知識(shí)是十分迫切的，且具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。 （從別的地方找的，個(gè)人覺(jué)得說(shuō)得挺有道理，希望對(duì)你有幫助吧，呵呵。）