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• 人非生而知之者，孰能無惑

“人非生而知之者，孰能無惑？"，出自唐朝文學(xué)家韓愈的《師說》。

這句話的意思是說：人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢?告訴了我們要多學(xué)習(xí)，才能學(xué)到更多知識(shí)。

• 中文名

• 人非生而知之者，孰能無惑

• 出????處

• 唐朝文學(xué)家韓愈的《師說》

• 注????釋

• 孰：誰。 惑：疑難問題 非：不是

• 作????者

• 韓愈

目錄

• 1?原文

• 2?意思

• 3?注釋

• 4?出處

• 5?文體

• 6?作者

• 7?創(chuàng)作背景

原文

古之學(xué)者（1）必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也（2）。人非生而知之（3）者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也（4），終不解矣。生乎吾前（5），其聞（6）道也固先乎吾，吾從而師之（7）；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也（8），夫庸知其年之先后生于吾乎（9）？是故（10）無（11）貴無賤，無長無少，道之所存師之所存也（12）。

意思

1.學(xué)者：求學(xué)的人。

2.師者，所以傳道受業(yè)解惑也：老師，是用來傳授道理、交給學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。所以，用來……的。道，指儒家之道。受，通“授”，傳授。業(yè)，泛指古代經(jīng)、史、諸子之學(xué)及古文寫作?；螅呻y問題

3.人非生而知之者：人不是生下來就懂得道理。之，指知識(shí)和道理?！墩撜Z·季氏》：“生而知之者，上也；學(xué)而知之者，圓巖敬次也；困而學(xué)之，又其次之；困而不學(xué)，民斯為下矣?！?知，懂得。

4.其為惑也：他所存在的疑惑。

5.生乎吾前：即生乎吾前者。乎：相當(dāng)于“于”，與下文“先乎吾”的“乎”相同。

6.聞：聽見，引申為知道，懂得。

7.從而師之：跟從（他），拜他為老師。師，意動(dòng)用法，以……為師。從師，跟從老師學(xué)習(xí)。

8.吾師道也：我（是向他）學(xué)習(xí)道理。師，用做動(dòng)詞。

9.夫庸知其年之先后生于吾乎：哪里去考慮他的年齡比我大還是小呢？庸，發(fā)語詞，難道。知，了解、知道。之，取獨(dú)。

10.是故：因此，所以。

11.無：無論、不分。

12.道之所存，師之所存也：意思說哪里有道存在，哪里就有我的老師存在。

注釋

孰：誰。 惑：疑難問題 非：不是

出處

韓愈的《師說》

文體

“說”是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體。既可以發(fā)表議論， 也可以記事, 都是為了表明作者的見解,說明寄寓的道理。

《文章辨體序說》：“說者，釋也，解釋義理而以己意述之也?！薄罢f”的語言通常簡潔明了，寓意深刻；寫法較靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似，通常采以小見大的辦法，借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理，這就是我們所說的“托物寓意”。

“說”就是“談?wù)劇钡囊馑?，比如“馬說”從字面上可以解作“說說千里馬的問題”

《愛蓮說》、《馬說》、《捕蛇者說》、《師說》、《黃生借書說》就屬這一文體。

作者

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韓愈（公元768年—公元824年），字退之，唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家、政治家，漢族，河南河陽（今河南焦作孟州市）人，祖籍河南省鄧州市，世稱韓昌黎，晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部，謚號(hào)“文”，又稱韓文公，唐宋八大家之一。792年及第后，先后為節(jié)度使推官、監(jiān)察御史，德宗末因上書時(shí)政之弊而被貶。唐憲宗時(shí)曾任國子博士、史館修撰、中書舍人等職。819年（元和十四年）因諫阻憲宗奉迎佛骨被貶為潮州刺史。穆橘慎宗時(shí)歷任國子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹兼御史大夫。

政治上，反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)，憲宗元和時(shí)曾積極參加討伐淮西叛藩吳元濟(jì)的戰(zhàn)爭，任裴度的行軍司馬；思想上，崇奉儒學(xué)，力排佛老，同時(shí)宣揚(yáng)天命論，認(rèn)為“天”能賞善罰惡，人只能順應(yīng)和服從天命。他的這種有神論思想，適應(yīng)了鞏固封建統(tǒng)治的需要；文學(xué)上，反對(duì)魏晉以來的駢文，主張學(xué)習(xí)先秦兩漢的棗謹(jǐn)散文語言，破駢為散，擴(kuò)大文言文的表達(dá)功能，主張文以載道，與柳宗元同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，開辟了唐宋以來古文的發(fā)展道路。

韓愈善于使用前人詞語，又注重當(dāng)代口語的提煉，得以創(chuàng)造出許多新的語句，其中有不少已成為成語流傳至今，如“落井下石”、“動(dòng)輒得咎”、“雜亂無章”等，是一個(gè)語言巨匠。韓愈在思想上是中國“道統(tǒng)”觀念的確立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。

后人對(duì)韓愈評(píng)價(jià)頗高，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，作品都收在《昌黎先生集》里。

創(chuàng)作背景

作者表明任何人都可以作自己的老師，不應(yīng)因地位貴賤或年齡差別，就不肯虛心學(xué)習(xí)。文末并以孔子言行作證，申明求師重道是自古已然的作法，時(shí)人實(shí)不應(yīng)背棄古道。

這是韓愈散文中一篇重要的論說文。文章論述了從師表學(xué)習(xí)的必要性和原則，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭精神，也表現(xiàn)出作者不顧世俗獨(dú)抒己見的精神。

中國古代的學(xué)校教育十分發(fā)達(dá)，從中央到地方都有官學(xué)。韓愈寫這篇文章時(shí)三十五歲，正在國子監(jiān)任教。那么，韓愈為什么說“古之學(xué)者必有師”，“師道之不傳也久矣”？原來他所說的“師”，有其獨(dú)特含義。既不是指各級(jí)官府的學(xué)校老師，也不是指“授之書而習(xí)其句讀”的啟蒙教師，而是指社會(huì)上學(xué)有所成，能夠“傳道受業(yè)解惑”的人。韓愈既以這樣的人自我標(biāo)榜，也以好為人師而著稱。《新唐書》本傳說他“成就后進(jìn)士，往往知名。經(jīng)愈指授，皆稱韓門弟子”。

唐代，魏晉以來的門閥制度仍有沿襲。貴族子弟都入弘文館、崇文館和國子學(xué)。他們無論學(xué)業(yè)如何，都有官可做。韓愈寫《師說》的社會(huì)背景，可以從柳宗元《答韋中立論師道書》中的一段話里看出。柳宗元說：“由魏晉氏以下，人益不事師。今之世不聞?dòng)袔?，有，輒嘩笑之，以為狂人、獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。”由此可見，韓愈作《師說》，大張旗鼓地宣揚(yáng)自己的觀點(diǎn)，是難能可貴的。

實(shí)際上，可以把《師說》看作韓愈提倡“古文”的一個(gè)莊嚴(yán)宣言。六朝以來，駢文盛行，寫文章不重視思想內(nèi)容，講求對(duì)偶聲韻和詞句華麗，盡管也產(chǎn)生了一些藝術(shù)成就很高的作品，卻導(dǎo)致了文學(xué)創(chuàng)作中浮靡之風(fēng)的泛濫。這種風(fēng)氣，直到中唐仍流行不衰。在唐代，韓愈不是第一個(gè)提倡“古文”的人，卻是一個(gè)集大成者。他無論在文學(xué)理論還是在創(chuàng)作實(shí)踐上，都有力地促成了“古文運(yùn)動(dòng)”的興起、發(fā)展，主張“文以載道”，并身體力行，培養(yǎng)了大批有志于古文創(chuàng)作的年輕人。

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徐崢、于和偉、吳秀波三個(gè)掘卜演技派的存在只會(huì)讓《獵毒人》差評(píng)更多而非挽回局面，因?yàn)檫@部劇的問題根源不在于演員而在劇本，劇本實(shí)在漏洞、邏輯問題多到無力挽回。因?yàn)閺?qiáng)大的卡司讓觀眾期待他會(huì)成為*類題材中的《人民的名義》最終卻成了“人民的笑話”。這部劇的劇情有太多吐槽之外，下面簡單舉幾個(gè)例子吧。

首先，主角無腦人設(shè)持續(xù)到底。女主角沖動(dòng)、無腦、感情用事已經(jīng)是觀眾吐槽爛了的點(diǎn)，但是本劇中男主角的雙商也不那么在線。進(jìn)入復(fù)仇模式后，剛開始的沖動(dòng)無腦尚在能理解之中，但是進(jìn)入犯罪集團(tuán)智商也沒有讓觀眾覺得開竅。這樣的人設(shè)實(shí)在太單薄，相比之下小人物趙毅的人設(shè)反而豐滿接地氣，獲得觀眾喜愛。

其次，邏輯漏洞實(shí)在太多，從蝎子奉命殺呂云飛家人卻不認(rèn)識(shí)呂云鵬到最終劇情為魏海故意送死為主角挺延時(shí)間，太多經(jīng)不起推敲的情節(jié)明粗設(shè)置讓人失望。尤其不少觀眾對(duì)魏判槐穗海之死的評(píng)價(jià)“能接受魏海死，但是不能接受他死的這么無語”就是本劇問題最好的證明，許多東西沒有過度，沒有邏輯就這么生生的出現(xiàn)了，這是本劇的大敗筆。

傅時(shí)綏正低著頭聽身邊人的說話，眉宇間很冷，甚至有些沉郁。
他并沒有注意教室里坐著的學(xué)生這邊。
蘇幼在想，現(xiàn)在從座位上離開出去，會(huì)不會(huì)顯得太招眼了？
還是全程低著頭比較不引人注意？
不，她是為了學(xué)習(xí)才來這里的，應(yīng)該義正言辭地學(xué)習(xí)才是。
作者有話要說：北京千美健身休閑服務(wù)有限公司是2008-12-01在北京市大興區(qū)注冊(cè)成立的有限責(zé)任公司(自然人投資或控股)，注冊(cè)地址位于北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)劉二村村委會(huì)東50米。
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美健(大連)日用品有限公司的統(tǒng)一社會(huì)信用代碼/注冊(cè)號(hào)是912102027969328226，企業(yè)法人舒琳，目前企業(yè)處于開業(yè)狀態(tài)。
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果沒*的話！千萬別*?。?
我*了！保證你帶上有副作用，最專業(yè)的牙醫(yī)說的！

而且我?guī)Я?，很難受，不管大人還是小孩帶一兩天還行，指定帶不時(shí)間長！

東西的樣子就和打拳擊的牙套一模一樣！　　大佬：沒想到你對(duì)我的愛意濃烈到了這種地步。
蘇幼：我沒有，我不是，你別瞎說。
大佬：要不要今晚？嗯？
蘇幼：……不，不太好吧？

第4章
蘇幼心里衡量了一番，導(dǎo)致也沒聽清上面系主任的說話。
更沒看到系主任將她掉在地上的書撿了起來，又順手放在了課桌上。
等她抬頭時(shí)，上面只剩下了傅時(shí)綏。
他身上帶著縱橫商界的凌厲，拿著書的時(shí)候，感覺就像是拿著利劍一樣鋒銳。
傅時(shí)綏不多說廢話，拿起書就切入主題地開始講課。
他的聲音低沉磁性，只是每一個(gè)字，蘇幼都聽不懂。
要不是她也曾是個(gè)大學(xué)畢業(yè)生學(xué)過大物，她甚至覺得傅時(shí)綏在說天書了。
這……講課成這樣……有學(xué)禪型生聽得懂嗎？
蘇幼開始懷疑自己的智商，她還是忍不住低頭，手肘推了一下隔壁。
“你聽得懂嗎？”
隔壁是個(gè)女生，回答的相當(dāng)理所當(dāng)然，“當(dāng)然聽不懂，傅教授是神仙，神仙說的話我們凡人怎么聽得懂？”
蘇幼，“？？？？？”
她有些艱難地又問道，“那你們都聽不懂？那為什么來上課？為什么來聽？”
那女生用朝圣一般憧憬又理所當(dāng)然的語氣說道，“能沐浴傅教授的知識(shí)的光芒，是我們的榮幸，能感受他智商的超絕，真是幸福！”
蘇幼，“……”
所以，她是誤入邪教組織了嗎？
蘇幼十分無語，又不敢太特立獨(dú)行的離開，所以只好裝作表情嚴(yán)肅地聽講座，記筆記，完全將臺(tái)上的男人當(dāng)做一個(gè)會(huì)說話的課件。
可她不知道，當(dāng)所有人不管男女的表情都帶著那么些崇拜，激動(dòng)，歡喜，那么，她嚴(yán)肅而一絲不茍的表情就顯得有點(diǎn)突出了。
而且她坐在第一排正中間。
傅時(shí)綏不是第一次來大學(xué)講座，每當(dāng)他心情陰郁時(shí)就會(huì)來那幾所高校。
看著那些學(xué)生臉上的茫然，他陰郁的情緒就會(huì)散化一點(diǎn)。
每一次，他都會(huì)抽第一排正中間的同學(xué)起來回答問題。
為什么呢？
當(dāng)然是因?yàn)橛幸馑迹热挥腥烁易抢锉憩F(xiàn)，那么他當(dāng)然要滿足學(xué)生的愿望。
可惜的是，自從學(xué)生知道他這個(gè)特點(diǎn)后，第一排正中間就不會(huì)有人坐了。
今天竟然有人坐在那里。
傅時(shí)綏進(jìn)來時(shí)就看到她了。
蘇幼。
傅時(shí)綏想起了那份寄過來的處一女鑒定書，也想起了后來助理說過她瘋狂追求自己的事跡。
傅時(shí)綏翻了一頁書，拇指上的碧玉扳指折射出一道光，他朝蘇幼掃了一眼、
蘇幼剛好接收到了這個(gè)眼神，她心里咯噔一下，隱隱有些不安。
這么想著，蘇幼臉上的表情就更專注嚴(yán)肅了。
她覺得自己就差臉上寫著我愛學(xué)習(xí)這四個(gè)大字了。
她真的只是為了學(xué)習(xí)才來這里的！
傅時(shí)綏講完一道物理難題，環(huán)視了一圈四周。
周圍學(xué)生：來了，來了，大佬要抽問了，不出意外的話應(yīng)該是——
“第一排正中間那位同學(xué)，請(qǐng)你回答一下我剛剛說的例題的物理解題思路?！?
傅時(shí)綏按照慣例抽問，聲音隨意。
其他學(xué)生松了口氣，他們應(yīng)該感謝那位自我奉獻(xiàn)用身軀擋住問題的同學(xué)。
蘇幼臉上認(rèn)真學(xué)習(xí)的表情真的維持不住的龜裂了。
？？？？？？？？
他真的不是故意的嗎？
什么物理解題思路，她一個(gè)第一次接觸這個(gè)專業(yè)的人怎么會(huì)知道？
她現(xiàn)在急需速效救心丸！
蘇幼臉上很認(rèn)真地盯著屏幕上的題目看了很多眼，整個(gè)教室的氛圍很安靜緊張。
以前上學(xué)時(shí)被老師抽回答問題卻回答不出來的恐慌彌漫心頭。
“我不知道。”蘇幼落敗了，羞窘襲上心頭。
傅時(shí)綏聽了，沒說什么，冷淡從容。
可目光就像是在說——我以為你真是來學(xué)習(xí)的，沒想到你只是在看我，一點(diǎn)都沒有學(xué)進(jìn)去。
蘇幼：……
講座有兩個(gè)小時(shí)。
蘇幼*早就很燙了，她感覺度秒如年，只強(qiáng)迫自己一個(gè)勁記筆記了。
還有二十分鐘講座結(jié)束，傅時(shí)綏似乎講的差不多了，他冷淡著聲音讓助理將一本書翻開到第幾頁放到投影上。
助理照做不誤。
傅時(shí)綏打算講一道超綱超難的物理題，他低著頭，整理了一下東西。
整個(gè)教室里忽然響起一片抽氣聲。
能容納兩百人的大階梯教室的大屏幕上出現(xiàn)了很多傅時(shí)綏的照片。
嗯，看角度，都是*的，表情冷漠占大多數(shù)。
這都不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是，照片上有很多愛心和大字！
大粉紅色彩筆寫著——我愛傅時(shí)綏！我要做傅時(shí)綏的女人！
——傅時(shí)綏好帥！帥的我合不攏腿！
蘇幼也跟著抬頭，那當(dāng)然一眼就看到了屏幕上的照片和字。
天哪，天底下竟有如此表達(dá)愛慕的妹子嗎？
這勇氣，比她還大??！
到底是怎么*通傅時(shí)綏的助理將這東西放上去的??？
蘇幼看得津津有味，以后她也算是有接班人了，她不追大佬，和大佬有關(guān)的一切糟心事，附帶著被男主秦晟給折磨和誤會(huì)的劇情就不會(huì)有，她也可在旁邊看看戲吃吃瓜。
可看著看著，蘇幼臉色一變。
那很多張照片貼了起來的左下方有一行不算特別明顯但一旦放大就無比顯眼的字。
——我蘇幼誓要睡了傅時(shí)綏，早也日晚也日！
蘇幼眼前一黑，呼吸困難，她想立刻昏死過去。
這他媽她的書怎么會(huì)在上面？！
哥哥！快救救我?。。?！
“天哪，這個(gè)叫蘇幼的勇士到底是誰?。俊?
“她可真不要臉，竟然敢肖想我們男神！”
“不要這么說，我佩服她，做了我們想做而不敢做的事，這種表白，史無前例！”
可去他媽的表白吧！?。。?！
蘇幼強(qiáng)自鎮(zhèn)定，告訴自己，沒關(guān)系，這教室里認(rèn)識(shí)她的人不多，她不能自亂陣腳，暴露出什么來，只要沒人發(fā)現(xiàn)她就是蘇幼，那一切還有的救，她只要死不承認(rèn)就行，再說，傅時(shí)綏應(yīng)該懶得搭理他，書里他是各種無視女配的各種表白的……
“蘇幼！你還不快把你書拿下去！”
坐在教室旁邊的系主任咆哮，他簡直是震驚了，后來反應(yīng)過來這書應(yīng)該是之前地上撿的，被傅時(shí)綏助理給不小心拿錯(cuò)了，立刻也尷尬的不行。
他真是從未想過他們學(xué)校里有這樣道德品質(zhì)敗壞的學(xué)生！
世風(fēng)日下，人心不古！

第5章
蘇幼還在裝死，死死坐在椅子上沒動(dòng)。
教室里的同學(xué)東張西望，都想看看那位勇士到底在哪。
系主任見蘇幼不站起來拿書想發(fā)怒，但礙于傅時(shí)綏在沒動(dòng)，一時(shí)竟然拿蘇幼無可奈何。
于是他看向講臺(tái)后面的客座教授傅時(shí)綏，卻見對(duì)方表情淡定從容，他側(cè)頭吩咐了一下自己的助理什么話。
助理立刻拿著書朝著教室里坐著的學(xué)生走去。
教室里靜悄悄的，竟然大家心里生出一種期盼來，怎么說，那種感覺，有點(diǎn)像王子拿著鞋找灰姑娘既視感。
蘇幼沒辦法裝死了，因?yàn)楦禃r(shí)綏的助理拿著書放到了蘇幼桌上，她的臉不可抑制地?zé)t了。
教室里很安靜，蘇幼感到齊刷刷看過來的視線。
亞歷山大。
“這……不是我的書?！彼噲D掙扎，“有人要陷害我?！?
助理和所有人都一臉不信的看著她。
蘇幼感覺到深深地?zé)o力。
可是即便無力那又怎么樣，該死不承認(rèn)就得死不承認(rèn)。
承認(rèn)了以后，傅時(shí)綏該怎么看她？
怕不是以為她是個(gè)變態(tài)，為了追他無所不用其極！
這可不行！這絕對(duì)不行！
這么想著，蘇幼臉上越發(fā)義正言辭，她看著系主任，表情誠懇，臉上的紅暈也漸漸褪去。
“老師，真的是有人故意要陷害我，我也不知道什么時(shí)候得罪了人?！?
她言之鑿鑿，就差拍著胸脯說總有刁民要害朕了！
“蘇幼，這都鐵證如山了！你還狡辯？！傅教授，你放心，我們學(xué)校會(huì)管教好學(xué)生的。”
系主任對(duì)著蘇幼吹胡子瞪眼，轉(zhuǎn)眼又對(duì)傅時(shí)綏恭敬萬分。
蘇幼想了想，解鈴還須系鈴人，她只要對(duì)傅時(shí)綏再三發(fā)誓自己真的沒有肖想她，那不是她做的不就行了？反正，也真的不是她做的，測(cè)謊儀都測(cè)不出她的話是假的，而且，這人平時(shí)話也不多，應(yīng)該也不會(huì)當(dāng)場戳穿什么，畢竟戳穿大家臉上都不好看。
這么一番自我安慰的心理建設(shè)，蘇幼看向了傅時(shí)綏。
對(duì)上了那雙顯得深邃清冷無欲無求的眼睛，她讓自己看起來真誠無比。
“這真的不是我做的，傅教授，你放心?！?
接下來，按照傅時(shí)綏的人設(shè)，應(yīng)該是傅時(shí)綏懶得搭理她，或者是眉頭皺起，厭惡地看著她，總之不會(huì)說話的，到時(shí)候，她再為自己強(qiáng)辯幾句，反正，死不承認(rèn)到底就行。
“蘇幼，你適可而止。”
傅時(shí)綏抬起眼皮，就這么涼涼地看了她一眼。
可就他媽這一眼，蘇幼感覺前功盡棄，自己就好像被釘在恥辱樁上了，血?dú)馑查g上涌。
我四十米長的大刀呢？？？？
系主任再也沒辦法忍受這一顆老鼠屎攪壞一鍋粥了，課堂風(fēng)紀(jì)都被她搞壞了。
“蘇幼！你趕緊出去！”
忍了又忍，算了！蘇幼確定自己掙扎不了，臨走前，她還是強(qiáng)調(diào)了一遍。
“雖然你們都誤會(huì)我了，這真的不是我做的！”
這真的不是她做的！真的是原女配留下的歷史遺留問題！
就算沒有人相信，她也必須強(qiáng)調(diào)！??！
蘇幼覺得自己沒錯(cuò)，拿著書，昂首挺胸在眾人矚目下離開教室。
一出班級(jí)，她呼出一口氣，心里把原女配罵了八百遍，跑到了樹蔭下緩緩氣，整個(gè)人如同火燒一樣，尷尬癌晚期病入膏肓沒得救了。
她發(fā)誓，她、真、的、再、也、不、想看到傅時(shí)綏！
首當(dāng)其沖的，書里的劇情她回去后要好好梳理一份。
把所有遇到傅時(shí)綏的，或者可能遇到他的全部整理出來，以此作為訓(xùn)誡。
珍愛生命，遠(yuǎn)離大佬。
再有今天這樣的事情發(fā)生，她不如死一死才能明志了。
蘇擎正好打*過來，蘇幼平復(fù)下心情才接了*。
“哥？”
“幼幼啊，我今天托人去找狗了，這江城的流浪狗像是死絕了一樣，沒有土狗，家養(yǎng)土狗也沒有，一只都沒有，要不，咱們換一個(gè)品種？”
“那就柴犬！”蘇幼咬牙切齒，臉還紅著。
蘇擎沒聽出妹妹語氣里的不對(duì)勁，只一個(gè)勁的吹妹妹了，“妹，你真聰明，像我這種不懂狗的，我覺得柴犬和土狗也沒差嘛！我這就去給你搞一只來！”
晚上的時(shí)候，蘇擎就帶回來一只柴犬幼犬，肥嘟嘟的憨態(tài)可掬。
蘇幼盯著那只柴犬，手里捧著一本嶄新的筆記本，筆記本上是她寫了一下午的劇情回憶，當(dāng)然還有很多沒有回憶完全。
為什么呢？
因?yàn)檫@本寵（lei）文（wen）長達(dá)五百多萬字，后續(xù)作者大概是因?yàn)槭杖朐蛩?，蘇幼這種炮灰出現(xiàn)的雖然不算太多，但傅時(shí)綏因?yàn)槭軞g迎，出場次數(shù)可不少呢啊！
這么想著，蘇幼覺得曾經(jīng)的自己可真敬業(yè)，為了一部漫改，竟熬夜看了那么多字！
“叫你十歲好不好？”她丟下筆記本，雙手叉起柴犬寶寶的前肢咯吱窩。
柴犬寶寶眼睛烏溜溜的，水汪汪的，怯怯的看著她。
蘇幼心情一下子好了很多，叫時(shí)綏實(shí)在晦氣，搞得她對(duì)他執(zhí)念深邃無比一樣。
但她又想泄憤一下，不如就叫十歲了，到時(shí)候，要是不小心遛狗倒霉遇到傅時(shí)綏了，她也可以理直氣壯地說，她的狗可沒叫什么時(shí)綏，是叫十歲！音調(diào)文字都不同！
雖然這種情況基本不太可能發(fā)生，但是這大佬實(shí)在邪性，她不得不提前提防。
“來，十歲跟著媽媽看照片，以后看到這個(gè)人，你就沖上去咬，咬一口媽媽就給你吃一塊肉，咬兩口就兩塊肉好不好？”
“汪唔~~”小十歲還小，聲音奶奶的，但似乎是在回應(yīng)她呢！
蘇幼心情大好！