2023年5月8日雅思閱讀真題與答案（求劍橋雅思4閱讀答案）

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• 1、2023年5月8日雅思閱讀真題與答案
• 2、求劍橋雅思4閱讀答案
• 3、劍橋雅思4閱讀：Adults and children are frequently...這篇答案

2023年5月8日雅思閱讀真題與答案

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想要順利的通過雅思閱讀考試，就要在備考的時候了解雅思閱讀考些什么，大家可以去看看最近有關雅思考試的真題，下面是小鐘老師分享的2023年5月8日雅思閱讀真題與答案。
2023年5月8日雅思閱讀真題與答案
Passage 1
主題：衡量智力的8個方面
參考答案：
1-4 判斷
1.FALSE
2.NOT GIVEN
3.TRUE
4.TRUE
5-9 表格填空
5.待補充
6.observation skills
7.emotions
8.待補充
9.待補充
10-13 填空
10.scalpel electrodes。11.inspiration and elaboration。12.alpha wave activity/alpha waves。13.difference/differences。
Passage 2
Passage2：動物冬眠
難易度：一般
題型：匹配+填空
待補充
Passage3：社會崩潰的原因
難易度：難
題型：單選+摘要+判斷
部分題目及答案回憶：
27-30 單選
待補充
31-35 填空
31 success
32 strategies
33 weakness
34 待補充
35 cause
36-40 判斷
待補充
雅思閱讀考試技巧
1、快速瀏覽全文
考生最好用1—2分鐘大致瀏覽全文，以便掌握文章的結構。
這一步驟雖短，但卻是訓練及解題過程中的重點。文章的篇章結構模式可以幫助考生更好地理解內容，并理順句子或段落間的關系，以便在做題過程中有重點的跳讀。
2、解析題目
首先，無論遇到哪種題型，考生都應盡可能地找出一些關鍵詞，以便迅速定出答案可能所在的區(qū)域。其次，考生應對各種題型有較深入的理解。
尤其是每種題型的應對方法。拿Matching的題來講，在General Reading和Academic Reading中就不一樣，一個是Matching of Information，另一個是Matching of Paragraph Headings，兩種題型的做法不一樣，在前者，考生應將注意力集中在題中，將每個問題的核心詞標出來，然后根據這些核心詞去文中找相應的信息。
在后者，考生的注意力應放在歸納文章上，在進行核心詞分類后，就要對文章的結構和每段的重心進行歸納與分析，找出各段的主題詞，然后在段落的首句中找出相應信息。
3、注意詞形變化
考生一定要特別注意詞形變化、同（近）義詞或是相關詞，因為題目中出現(xiàn)的詞不一定和文章中出現(xiàn)的詞一模一樣。
考生在平時訓練中尤其要培養(yǎng)這方面的敏感度。核心詞盡量以信號詞為主，其次才是關鍵詞，這一找信息的方法尤其適用于雅思閱讀考試中的“Gap-filling、Table/Graph Filling、Sentence Completion、Short Answer Question、True/False以及Multiple Choice題目。
4、攻克單詞和句子閱讀
IELTS閱讀是考試一大難點，很多考生在閱讀上失手。其主要存在以下幾個難點：單詞、句子閱讀、閱讀速度和考生主觀臆斷。
準備單詞卡片，循環(huán)背誦一般IELTS閱讀中涉及詞匯量比較大，但考生具備4000左右即可應考。單詞貧乏的考生，一定要及時補充詞匯，打下扎實的基礎。在應試時很容易遺忘或混淆單詞的意義，為了避免類似情況發(fā)生，一定要加強單詞意義的理解。
5、句子參考上下文，分析主謂結構
在句子理解方面，考生最容易犯的錯誤就是根據自己已有經驗片面理解。
IELTS閱讀中有的題目考的是對于文章中某一句子的理解，要參考上下文客觀地看問題?？忌鷳獙σ恍秃暇?，尤其是雙重否定句、比較句、指代句等有較深了解。
特別在遇到復雜句時，應靜心思考，從把握句子主干一一主謂結構著手來分析解剖句子結構。
6、學會做標記
雅思閱讀追求速度（speed）與準確度（accuracy）的完美結合?？於粶驶驕识紩绊懣挤帧？忌谇趭^練習的時候掌握一些閱讀技巧將達到事半功倍的效果。
快速閱讀最關鍵的是在掃描全文的時候把握每段的主旨，并做出標記，在看完全文后對文章的結構主題有大致的了解。此外，考生以單詞為單位看文章，遇生詞就停頓等壞習慣都要極力避免。
雅思閱讀題型
paragraph headings（段落標題）較頻繁的題型之一；
一般來說有10個左右的標題選項會給出在閱讀文章的后面，其中會包含一到兩個段落和其標題的例子。這種題目要求考生對給出的段落在文章內容中找出與其相匹配的段落標題，雖然題目給出的標題會應用于多個段落，但是在正式的考試中，一個選項只能適用于一個段落。
辨別正誤題型（True / false /not given）；
該題型還涉及到：（not given / not mentioned）沒有提到，有時還會出現(xiàn)下列提法accurat / inaccurat 準確/不準確；supported / contradicted 一致/不一致。correct / incorrect 正確與不正確。辨別正誤題型屬于難度較大的題型。通常在閱讀測試中的第三或 第四部分出現(xiàn)。
回答問題（short-answer question tasks）；
回答問題是根據所給文章或圖表回答問題。這種題目是考察考生對信息的篩選和提取能力，比如在IELTS閱讀測試中通常是用下列單詞提問：. what、which、when、where、who、whose、whom、why、 how 等。除了利用上述單詞進行提問外，有時會在答題指引中將所提問題列出。
完成圖表、示意圖題型（table、chart or diagram completion）；
這種題目便是要求考生將圖標的信息補全。在雅思閱讀中，會出現(xiàn)很多的圖表和示意圖，這些圖表中的文字內容不多，但是問題的答案都包含在圖表之中，需要考生自己去填補。
配對題（matching）；
這種題型也是考察考生的信息篩選能力。這種題型較為普遍，配對的范圍主要包括新產品的發(fā)明家、發(fā)明時間，事件和事件的發(fā)展經過，事件發(fā)生的原因和結果，文章內容中概念的解釋和標志性事物及其所處的年代等等。

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求劍橋雅思4閱讀答案

general training test A
1.B A E C A C D B B E D A B D 2.T F NG T NG NG F A G B E F C
3.(28-30)A D F (32 any order)cartoons serials (33)comedy\slapstick (34)(the)avant(-)garde (film(s)) (34-40)A C H C A F D

______________________B
1.T F T T F F F B D K L G J A 2.B H K E D I F T F NG NG F F
3.vi iv x viii vii ii v （35－37 in any order） round sickle waggle (38)the feeding dish (39)the food(source) (40)the sun

劍橋雅思4閱讀：Adults and children are frequently...這篇答案

洛陽大華 雅思 提醒您，可以參考下這篇文章：
“精讀”的“精”字是最值得推敲的，“精”如果換句話說就是理解，其包括了幾個方面，一個是文章單詞詞義的理解，一個是 句子分析 上的理解，最后一個是文章結構上的理解。
首先來看一下文章單詞詞義上的理解。這個理解層面是最基礎的。因為要讀懂一篇文章在說什么，自然要知道每句話的意思，但是每句話意思的理解又是建立在每個單詞的理解上。所以我們說要做好閱讀，詞匯量一直都是強調的重點。精讀雅思閱讀文章，第一步就是把文章中的生詞都解決掉。換句話說，就是利用字典把文章中不認識的單詞都查出來。我們以劍4上TEST1的PASSAGE1這篇文章為例。這篇文章是講一個 調查 研究關于孩子們對 熱帶雨林 的了解狀況。文章的第一句話Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. 這句話中常見的不認識的單詞可能有confronted, statements, alarming 和tropical rainforests. 所以要理解句子，我們就要把這幾個單詞的意思在字典中查找出來。Confront是指面臨、遭遇，statement是指聲明、陳述，alarming是指令人擔憂的，令人震驚的，tropical rainforest是指熱帶雨林。查找完這些詞的意思僅是第一步，因為光是把意思查找出來記憶并不深刻，所以建議大家可以準備一本單詞本，專門記錄文章中不認識的單詞。但是記錄下來還沒有完成文章詞義的理解，我們還要去具體分析一下這些詞，尤其是動詞，要注意查找其 同義詞 和反義詞。例如confront這個詞是一個動詞，它的同義詞有encounter, 意思都有遭遇，對抗的意思，但是區(qū)別有encounter常用于軍事方面。Statement是一個名詞，它是state加ment，由動詞state變成名詞，其同義詞有announcement、declaration等。而動詞state除了有聲明、陳述的意思以外，還有作為名詞州、國家以及形容詞國家的，國有的，正式的等含義。而alarming則是由動詞alarm加上ing變成形容詞，alarm的意思是恐嚇、警告，同時也有名詞意義為警報、恐慌。最后tropical的意思是熱帶的，tropical rainforest為熱帶雨林，那么可以引申出其他的類似詞匯，例如溫帶就是 temperate zone , 寒帶就是frigid zone，極地就是polar region。從一個詞匯可以引申出一系列的詞匯，尤其是同義詞，這在以后的閱讀理解上也是非常有幫助的，因為雅思閱讀很多時候都是在考察學生的paraphrasing同義轉換的能力。所以如果在精讀詞匯的時候有意識的去學習和認識同義詞，對閱讀能力的提高大有裨益。當然在精讀的單詞挑選上我們也有一定的原則，并不是所有的單詞都值得去精讀。主要挑選的單詞最好是具有普遍含義的動詞、形容詞，其次是副詞和名詞。而那些比較難比較偏的名詞是不適合精讀的，基本上以認知為主就可以。
第二個層次的精讀是句子的分析和理解。句子的分析和理解最好是結合題目來做。因為之前已經做過題目也對過答案，因此對于答案與文章對應的句子應該有所了解，那么分析起來就更具有針對性。同樣以上文提到的文章為例。這篇文章的第四題是一道判斷題，題目為The fact that children’s ideas about science form part of a larger framework of ideas means that it is easier to change them. 題目的意思是孩子們關于科學的觀點是融合在一個比較大的想法框架中的，這個事實意味著如果要改變孩子們的觀點也還是相對容易的。這道題目在文章中對對應的相關句子是These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organized, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification. 這句話是一句難句，中間有不少的插入成分來影響我們對句子的理解，但是如果我們從句子主干開始分析，一步一步，就能把整個脈絡梳理清楚。這句話的主語是misconceptions, 這些錯誤的觀點或想法，然后用了一個not….but…的結構，告示我們這種錯誤的觀點不會是一直孤立的，而是會合并到一個框架體系中，framework之前的multifaceted, but organized, conceptual都是修飾這個framework的特征的，也就是這個框架體系是多方面的，有序的以及有概念系統(tǒng)的。接下來的句子則要理解2個代詞所指代的意義，一個是making it 中的it, 還有一個是some of which 中的which. It 指的是一個單數名詞概念，而它之前就一個單數名詞，就是framework, 而which 前離它最近的名詞是ideas， 所以它所指代的就是component ideas. 搞清楚了這2個代詞所指代的內容，后面半句話也就容易理解了，意思是可以使這個概念體系及構成這個體系的思想——其中一部分是錯誤的——更加健全，同時也更加容易得到修正。從這個分析上來看，題目的意思和文章相關句子的意思一致，所以判斷題目是TRUE，正確的。因此要分析清楚雅思閱讀文章的句子結構，最有效的方法還是從句子的主干著手，然后再分析其修飾成分，然后再用中文的思路去組織句意。當然重點分析的句子還是以與題目相關的句子為主，有些比較簡單的句子就不需要花太多時間。
最后是一個更高程度的精讀要求，是對基礎比較好的學生來說應該去學會的一種精讀方法，也就是要從文章的宏觀結構上去分析。雅思閱讀文章大多是學術類氣息濃厚的文章，因此多以 說明文 和議論文為主，而內容上也多關于調查研究報告，實驗結果，課題研究以及其他自然原理現(xiàn)象說明的內容。所以文章結構很多會有類似。如果能分析出相似題材的文章結構，那么對做目前來說大家都頭疼的段落細節(jié)配對題是有很大的幫助的。同樣以雨林那篇文章為例。這篇文章是比較典型的調查研究報告類說明文，文章的結構脈絡比較清晰。在經過上面兩步驟的精讀后，對文章的內容理解應該已經不成問題，現(xiàn)在要做的就是去掉外皮，將其骨骼提煉出來。文章分為11個小段落，前3段是調查研究的背景介紹，后面的4到9段介紹了調查的具體內容，也就是5個開放式問題孩子們給出的答案及分析，最后2段進行了總結和對接下來調查的預期。所以文章的總體結構和調查研究報告類文章是類似的，背景介紹——調查具體內容結果——總結預測，以后如果遇到類似的調查研究報告類文章最有可能的行文結構也是這樣，那么如果出了相關的段落細節(jié)配對題就可以利用文章結構快速定位相關的段落然后再進行選擇，有了正確的范圍，那么正確率也就大大提高了。
以上三點就是“精讀”的核心，如果能堅持從這3點去精讀一篇篇的雅思 劍橋 系列文章，相信詞匯量和閱讀能力會大有提高，整體的英文能力也會突飛猛進。

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