浙高考保底賦分怎么計算?

最近經常有小伙伴私信詢問浙高考保底賦分怎么計算?相關的問題，今天，大學路小編整理了以下內容，希望可以對大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、浙高考保底賦分怎么計算?
• 2、浙江高考科目及總分？
• 3、如何評價浙江新高考改革?

浙高考保底賦分怎么計算?

選考科目考試成績將計入高考成績。

考生各科成績,以當次高中學考合格成績?yōu)橘x分前提,高中學考不合格不賦分,起點賦分40分,滿分100分,分21個等級,每個等級分差3分。

浙江省和很多省份一起,今年的文理分科不在是傳統方式的進行選擇,會有一個新高考改革,其中必考科目是:語文、數學、英語。專業(yè)老師在線權威答疑 zy.offercoming.com

浙江高考科目及總分？

浙江高考滿分750分，語文、數學、外語每門滿分150分，政治、歷史、生物、地理、物理、化學每門滿分100分。語數外按得分計入考生總成績，選考科目按等級賦分，每門滿分100分，以高中學考成績合格為賦分前提，根據事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分。必考科目：語文、數學、外語3門。外語分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語，由考生從中選定1個語種參加考試。各語種均含聽力考試。聽力殘疾考生的外語聽力成績按《浙江省教育考試院關于聽力殘疾考生參加普通高校招生考試免外語聽力測試的通知》規(guī)定執(zhí)行。聽力殘疾考生信息記入考生電子檔案。

浙江省 統一高考 招生報考科類分為普通類、藝術類、體育類。普通類考試科目為3門必考科目和3門選考科目。藝術類、體育類考生除文化科目外，還須分別參加藝術類專業(yè)考試和體育術科考試。

浙江新高考的變化
1.高中學考按年級定時定科統一安排,同一年級統一科目統一時間開考,從2020年入學的高一學生開始實施。
2.外語和選考科目成績從2年有效改為當年有效,從2021年1月考試起實施。
3.選考科目等級賦分的分差由3分改為1分,從2022年1月選考起實施。
4.錄取分段由三段改為兩段,從2021年招生錄取起實施。
5.語文、數學和外語使用全國統─命題試卷,從2023年起實施。
6.職業(yè)技能操作考試作為合格性考試,由省統一標準、市縣組織,考試合格作為報考條件,職業(yè)技能理論知識考試仍全省統一組織,從2022年招生錄取起實施。
選考科目等級賦分：
經多次專家研究、多方論證，將原賦分辦法的21個等級劃分為20個賦分區(qū)間，賦分分差由3分細化為1分。原先的第1（1%，100分）、第2（2%，97分）兩個等級合并為1個賦分區(qū)間，其余不變。第1區(qū)間為100-97，第2區(qū)間為96-94，第3區(qū)間為93-91，以此類推，第20區(qū)間為42-40。
拓展資料：
全國統考于6月7日開始舉行，具體科目考試時間安排為：
6月7日 ?上午：語文；下午：數學；
6月8日 ?上午：技術（選考）；下午：外語（考試對 象限 于當年高考考生）；
6月9日 ?上午：物理（選考）、思想政治（選考）；下午：化學（選考）；
6月10日 ?上午：歷史（選考）、生物（選考）；下午：地理（選考）。
高考注意事項
1.學會放松，考試時心神越放松，思考能力越強，考前一個月左右要注意調理飲食，以清淡為主。

2.熟悉考場周圍交通，算好赴考時間不要遲到。
3.安靜的復習環(huán)境有助于孩子平心靜氣、情緒穩(wěn)定地進行復習；
4.考試時不要緊張，每一科的考試結束后，不要再患得患失地反復去想，而是要把注意力迅速轉移到下一科的考試上，以良好的應試狀態(tài)，迎接下一科考試。

如何評價浙江新高考改革?

對于此次浙江新高考改革，按照成績在該次考試中的所有考生中的相對排名賦予相應的成績這一制度，其實并不是什么新奇的制度，我們熟知的四六級就是按照同樣的思路來給出最終得分的（見：全國大學英語四、六級考試-CET），而高考曾有一段時間也是按照這樣的方式來打分的，只是大部分省市后來取消了這一制度而改回純粹的卷面分直接相加。這種賦分方式其實就是統計學中的z分數（標準分數）的變式。標準分數的換算公式是這樣的：z=（X-M）/SD，其中X表示原始分數（卷面分數），M表示平均數，SD表示標準差。如果所有參加考試的學生的分數分布滿足正態(tài)分布，則由z分數可以直接得出某考生在總體中的相對位置。例如：如果某次考試所有考生分數分布滿足正態(tài)分布，某人原始分數是90分，所有考生平均分為60分，標準差為10分，則該生z=（90-60）/10=3。根據正態(tài)分布表可以知道該生成績比99.86%的考生都高。

使用標準分數至少有若干優(yōu)點是原始分數所不具備的：
1.標準分數可以直接相加，而原始分數原則上是不能直接相加的。由于標準分數采用了相同了參照點——即以標準差為“單位”，以原始分數的平均數為零點——所以標準分數可以直接相加來表示某人在各門不同科目上成績的總和。但原始分數不具備這一優(yōu)點，因為不同科目的難易不同，總體分布也可能不同。舉個例子，我們都知道相對而言，數學的難度會大于生物，那么在總分一百分的情況下，A數學考了98分，生物考了95分，B數學考了96分，生物考了98分，誰的學習能力或學習水平更高呢？如果單看總分，那B會以1分的優(yōu)勢超過A，但是數學的難度可能是A的98是全省第一，而B生物的98分可能全省排下來幾百名，這種情況下我們不能說A的數學98和B的生物98對于我們評判兩人的能力具有相同的權重。如果按照標準分數進行轉換，則A的總成績可能好于B（在數學平均分50，標準差5，生物平均分80，標準差15的情況下就是如此）。
2.標準分數可以直接反映個體在總體中的相對位置，而原始分數很難做到這點。如前所述，在滿足正態(tài)性的前提下，標準分數可能直接算出來相對位置，所以z分數本質上是一個相對量數，用以衡量個體在總體中相對位置。而原始分數直接相加幾乎永遠做不到這點，除非是滿分或零分之類的極端情況。另外，在原本的原始分數制度中，高考錄取仍然是按照個體在整個省中的相對排名進行的，這也就是我們說高考分數不重要，重要的是省排名的原因。試想，如果在一場滿分750的高考中，我考了740，但如果其她人都是740+甚至750，那PKU，Tsinghua難道還有錄取的理由。如果以IQ為唯一評判標準，那么人才的選拔大多數情況下還是在選IQ最高的，而不是選IQ高于140的。
3.標準分數受到運氣成分和試卷難度的影響相對較小。單次考試中得分受到運氣和試卷難度的影響比較大，但標準分數考量的不是原始的得分，而是相對位置，因而受到的影響比原始分數小一些。如果群體的異質性比較大，那么甚至有可能雖然運氣不好涂錯了答案但是最終的得分仍然不會變化。
4.etc.
考慮到以上幾點，采用標準分數或其變式作為選拔標準是最符合統計和測量的，或者可以說是最科學的。這大概也是國外考試多采取標準分的原因。但這也不是說用標準分就是萬無一失的。
標準分的優(yōu)點建立在幾個假設之上：
1.樣本具備足夠的代表性。這也是引發(fā)很多重點高中的學生不滿的罪魁禍首之一。如果某次考試重點高中的優(yōu)秀學生參加得很少，而很多一般的高中生來“試運氣”，那么該次考試的考生就不能代表全省考生的水平，這會導致區(qū)分度下降的問題。
2.總體應滿足正態(tài)分布。如果因為試卷難度問題或考生水平問題等原因，總體不滿足正態(tài)分布，那么標準分數便不能直接反映考生在總體中的相對位置，而浙江省又是按照百分比來賦予等級分，這樣一來就會導致最終的得分被強行正態(tài)化了，不能反映考生之間實際的差距。
3.etc.
如果就等級賦分這一制度在心理測量上的意義而言，浙江省的改革是非常有價值的，改正了總分這一原始而粗糙的計分方式，考慮了不同科目試卷難度不一等問題，采取了更為科學的計分方式。但是從實際實施的情況來看，似乎出了問題，在上述兩個標準分數的前提假設并未滿足的情況下就使用了標準分數，引發(fā)某些考生的不滿，且從實際情況來看說是不公平也并不是很過分。

以上就是大學路小編整理的內容，想要了解更多相關資訊內容敬請關注大學路。